宋法秀

【摘要】识字教学是语文教育的重要环节，将微课利用在语文课堂中，设置与现实相联系的情景来感染学生，激励学生完成指定的任务并培养解决问题的能力。基于微课资源的设计应用，以识字教育为例，来切入对微课资源的应用探讨，得到一些实践上的策略和建议。

【关键词】小学识字教学 微课 资源设计 教材

一、前言

传统的教育教学方式在如今的信息化社会下已经有所滞后，在多样化的教学技术手段下，教育可以不仅仅在课堂，也可以在课后实施。学习者可以跨越时空障碍，广大一线教师也应该顺势而为，从实践层面推动教育改革。语文是各个学科学习的基础，尤其是识字教学，促成学生对于汉字的音、形、意的理解，培养学生良好的书写习惯。利用微课教学，课程形式多样化，具备灵活性。而且微课的短课时、便捷性、材料少等特点也符合学生认知发展规律。然而在具体的微课资源的利用和实践层面上，不少教师还有所迷茫，为此本文基于微课资源的设计应用，以识字教育为例，来切入对微课资源的应用探讨，得到一些实践上的策略和建议，以期为语文识字教学提供参考。

二、微课教学和识字教学

（一）微课

微课的特点体现在“微”上，也就是微小化和碎片化，微课本质上是以微视频为载体，有课程计划、目标、内容、资源等，结构合理、短小精悍，目标明确的一种微型教学活动。在学生的角度，可以看作是利用微课去学习，不受时间和地点的限制，具有灵活性。……