林艳

【摘要】本文探讨了英语学科的育人价值，探索了英语核心素养的构建，挖掘培养核心素养的策略，借助翻转课堂的优势，以期更好地促进英语核心素养的养成。

【关键词】英语核心素养；翻转课堂；策略

近来，基础教育领域正在关注热门话题——核心素养。关于核心素养的讨论是深化素质教育和基础教育改革的重要举措，体现了教育的进步。《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》指出，学生发展核心素养是“指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力”。学生发展核心素养是教育的终极目标，而学科素养则是“因年龄、知识结构差异，在学校教学中达成的阶段性目标。” [1]现在不同专家提出的核心素养已经达到了几十项，不同学科还有不同的核心素养。对于我们而言，提到语文素养、艺术素养等概念，大家不会觉得陌生。但是对于英语素养（或英语学科素养）这个概念，往往理解片面。如果不能准确把握英语学科的育人价值，就不能理解英语学科核心素养的内涵。

一、英语学科的育人价值

中小学各门课程的学习，其目的不完全是为了让学生成为学科的专家，也不完全是为了让学生在今后的工作和生活中直接应用这些学科知识和技能。各门课程都有育人价值，从不同的角度促进学生的全面发展，包括学生的认知能力、情感态度、思想品德和社会责任等方面的发展，英语学科也不例外。

长期以来，英语学科一直被当作一门工具性学科，其目的主要是使学生掌握一种交流的工具，以便他们在日后的学习、生活和工作中使用英语。……