施文瑶　张梦倩

【摘要】在习作指导中，如何培养学生的写作兴趣是一大难题。立足于实际，从平凡的小事入手，通过教师的引导，使得习作教学扎根学生的生活实际，让学生在习作中体味生活、感受人生，同时培养学生的观察能力，提高学生的写作技巧，三者兼得，切实提高学生的核心素养。

【关键词】平凡；生活；写作

如何提高学生写作的动力？教师一方面要在素材选择上下功夫，务必使作文和学生的生活实际紧密联系起来，使学生想要去表达；另一方面要在写作技巧的指导上进行挖掘，教会学生写好自己的经历，写出生活的味道，使学生会表达。实际教学中，我们往往会遇到这样的问题：很多学生认为自己生活中没什么有意思的内容可写，即便亲身参与过的活动，也不知道从哪入手，在老师指导后，交上来的作文千篇一律，大多没有了学生自己的亲身体会。结果，作文素材的选择变成了长年“钦定”，写作技巧的指导变成了“模板复印”。

由此，我们怎样才能保留写作训练的本意，并由此激发学生写作的动力，甚至让学生通过习作训练后能更好地体味自己的生活呢？转换视角，直面学生的平凡，指导学生写好自己的平凡。仔细聆听，会发现所谓的平凡，都有着不凡的开发空间。

对于小学生而言，在生活中让他们感到有趣或者有意思的都是一些我们教师忽视了的事物，比如，课堂上“闯入”教室的一只虫子，马屁拍得好之后妈妈的朋友送的一块巧克力，路过操场时看到一幕精彩的上篮等。……