周玉兰

【摘要】教师引导学生积累基本活动经验已是数学教学的热点，教师在课堂教学中要结合具体内容让学生在动手实践、合作学习、回顾反思中积累数学基本活动经验。

【关键词】数学课堂 基本活动经验 三个途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0125-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程总目标中明确提出“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这在传统“双基”基础上增加了“基本思想”和“基本活动经验”，可见，教师引导学生积累基本活动经验已是数学教学的热点。笔者认为教师在教学中应从以下几个方面引导学生主动参与学习过程，不断积累数学活动经验。

一、引导学生在动手操作中积累数学基本活动经验

动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。学生在数学学习中多动手、多动脑，亲自参与、亲身实践，才能把一些抽象的知识变成看得见、摸得着的现象，培养发散思维。

如教学《平移和旋转》这一课，因为平移和旋转是生活中常见的运动现象，学生有一定的感性认识，但他们对平移和旋转的特点尚停留在直观表象的层面。因此，笔者在教学时把数学知识与生活紧密联系起来，充分利用学生的生活经验，组织学生在观察操作中感知平移和旋转的特点。在教学平移时，笔者让学生看国旗沿着旗杆徐徐上升、看缆车沿着笔直的索道滑行、看老师拉抽屉时抽屉的运动等，结合讲解，学生对平移有了大致的了解。……