庞然

【摘要】在教学《永久的悔》（语文版语文教材八年级下册）时，教师从文中反复出现的几种食物的颜色切入，设计“蓄情—悟情—抒情—导行”的教学思路，将学生带入文本情境中，实现学生情感的升华和思想的成长。

【关键词】《永久的悔》 教学设计 颜色

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06A-0106-02

《永久的悔》是季羡林先生在八十三岁时写的散文，文章情感深邃，虽然从表面上看是作者对小时候生活的回忆，其实表达的是对母亲的深深忏悔。文本篇幅比较长，如何展开教学引导，给教师提出难题，毕竟现在的初中生难以理解作者那种“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的深情。文章主要写的是作者儿时吃过的食物，几种食物的颜色反复出现，为我们引导学生理清文章线索、感受平实的语言中所饱含的深情提供了教学切入点。

一、蓄情：快速定位，勾起学生情愫

教学伊始，教师出示问题：“季羡林先生在《永久的悔》中重点写了童年吃的东西，他共列出了几种颜色？分别代表什么呢？”学生快速找到相关词语：“‘白的，是指白面；‘黄的，是指小米面、棒子面饼、黄面糕；‘红的，是指高粱面饼。”教师继续引导：“这些不同颜色的食物成为季羡林先生永久的记忆，对于这些不同颜色的食物，作者和他母亲都能吃上吗？”学生阅读文本后总结：“季羡林小时候吃不上‘白的，‘黄的也很少吃，大多数情况下要吃‘红的。季羡林偶尔能吃上‘白的，还吃过黄面糕和月饼，但他的母亲从来就没有吃过这些东西，整天与‘红的高粱饼子打交道。……