王月冰

一

很长时间里，我是一个不在乎分数的妈妈。从我儿子长到能与我交流开始，我最喜欢对他说的一句话就是“你觉得开心就好”。至于他的学习成绩，我极少关注。

直到有一天，上二年级的身为语文小组长的儿子从老师那接了同学的模拟试卷后忘记分发下去，摆在首页的那张试卷老师打了一个大大的“100”，而且画了五颗星作为表扬。我忍不住好奇地把试卷拿过来看，这是一位名叫王裴的同学的试卷，看完后我目瞪口呆。整份试卷，堪称完美，字迹漂亮，卷面整洁，不多一字不少一字，连擦痕也没，前后看过来，像欣赏一条流畅的河流，令人赏心悦目。

而我儿子的试卷呢？字迹东倒西歪，有的巨如大象，有的小如蚂蚁，七零八落的擦痕，麻麻点点，有的没擦干净又在上面写过去，不知所云，还有几道题落掉没做。那一瞬间，我脸红了，强烈地意识到，作为母亲，我放纵自己的儿子做出这样的试卷，实在应该惭愧。

在参加学校活动时我见过王裴，礼貌待人，思维缜密，善解人意，组织能力强，同学都争先恐后和他一组，不约而同选他做组长。他也确实不负众望带着大家拿了第一名。我儿子则在队伍里推推搡搡，不耐烦，不服输，可又不愿付出努力，不开心了就放弃。

我原本以为只是那孩子生性温和，我儿子不过调皮而已。可是此刻，两份天壤之别的试卷再联系现实中的表现，明明白白地提醒着我：考试的意义，远远不止是分数，它反射、验证、提醒着很多成长问题。我们可以不重视分数，但孩子执行试卷时的表现不容小觑。

二

加了王裴妈妈的微信，和她聊起王裴的试卷，我这才知道她是一家世界五百强企业的高管，她说自己小时候，爸妈总是把试卷和她的成长联系起来，以试卷为问题点来教她如何做人、做事，这样一举两得，既收获优异成绩，又实现优质成长，她觉得自己很是受益，因此也这么养育王裴。我认真消化她的话，根据我儿子的实际情况，也尝试以试卷为问题点来带动孩子各方面能力的成长。

首先，我借助试卷训练孩子全盘考虑、充分准备的思维与行事方式。

很显然，要想得满分，几乎需要360度无死角地掌握学习任务。虽然这些知识点长大后不会全部用上，但它们中的任意一点，都是更高层次学习的基础，一个盲点，可能导致以后的大片盲区甚至个人学习区域的塌方。

而更重要的是，这种全盘考虑、全面储备的观念会让孩子受益终身。我曾在工作中接触各行业的精英，他们都有很强的全盘观念，这实际是一种宝贵的具有领导风格的运营式思维。

如果孩子在备考中养成的是“掌握大部分就可以了”的思维习惯，那么以后他做什么事都会觉得差不多就行了，由此随意将就。当然，全面掌握很难，甚至苛刻，但是，有了“全面掌握”的目标，才会做到掌握绝大部分；而“掌握大部分”的目标，执行起来也许就是“掌握小部分”，因为目标与成果之间往往有差距。

也就是说，看上去只是搜罗考点，实际培养的是全盘考虑的思维方式。一个考满分的孩子，他在有意识甚至无意识中就滋生了这种大格局的思维。

我儿子喜欢吃饺子，我要他自己做，因为他说很简单。可是，最初是饺子做出来不像，然后是饺子容易开口，接着是他做的饺子一煮就合为一家，终于像饺子了，也能煮了，可又不好吃。他这才意识到，简单的饺子，要做到好看又好吃，需要全盘掌握各种技巧。于是我引导他联系到考试，看上去那么容易的试卷，为什么只考了80分？因为还是没有全面掌握。他点头同意我的观点，开始从拼音到生字到句子到作文等等来清理知识点。

当他考了第一个一百分，他做的饺子已是好看又好吃，录的英语视频因为准备充分流畅又好看，而且都是一次完成，成为老师在微信群里展示的范例。

其次，我借助试卷培养孩子循序渐进的条理性以及沉稳的性格特点，提高做事的效能。

我儿子经常漏题，我告诉他很多次，一定要从左到右、从上到下依次做下去，实在不会的就暂时跳过，但回过头来还是要做。原本以为这很简单，可多次强调后效果不佳。这从小处说是粗心，往深处讲是思维乱，没条理性，浮躁，专注力不够。

我找来一些训练条理性思维的数字游戏给他做，还让他帮着做家务，比如抹他的小书桌，他开始随意抹，甚至先抹了下面再去抹上面，结果灰尘又落到下面，他意识到自己顺序错乱后学会了从上到下抹，我在旁边适时提醒他：这就跟考试做题一样，你得有条理，按正常的次序来，有条不紊地做，胸有成竹。

我发现，他在试卷上表现好了的同时，生活中的条理感也强了很多，如自己整理书包，会根据课表一科一科地清理；晚上准备第二天要穿的衣服，从内到外、从上到下搭配，连袜子也在床边放好；我们出去旅游，他会帮着有条有理地整理行李，甚至尝试一些收纳技巧。

三

还有，我借助试卷培养孩子的细心，初步训练他的缜密心思。

漏题，漏标点，拼音漏声调、字母，这是我儿子常有的现象，还有语文中的看图作文，要尽量联系图中细节，他却往往只抓住最明显的那个元素来写，经常出现内容与图片相违背的客观错误。数学里考缜密心思的地方更不少，他总是考虑不周。

千萬别以为粗心只是孩子不认真，其实有时不能怪孩子，比如有几次在我的严格要求下，儿子几乎都要哭了，我能感觉他很认真，但还是出现了数字写反、句子漏字的情况。后来查资料才知道，孩子有时会视知觉能力失衡，我们要想办法帮助其实现视知觉能力的协调发展。我在网上找了些相关游戏和他一起做，如“感受颜色”“暗中看物”“精细目力”等，也会在生活中刻意训练他的心细。

渐渐地，孩子在试卷上的粗心现象减少，生活中不那么“马大哈”了，更令人惊喜的是，我发现他的记忆力也似乎好了不少，大概是专注和心细后，记忆效能提高了。

另外，我还会借助试卷培养孩子追求优质和美感的性格。

最明显的是书写，很多人也许认为，考试嘛，写对了就行，要赶时间，没办法讲究美。其实不是这样，这只能算交差，没有质量可言，分数往往也是差强人意，因为容易意外丢分，比如太过潦草老师看不清而出现误判。我儿子每一门功课的考试他都吃过这类亏：他发现自己做错了，擦掉重写，但他不擦干净，导致之前的答案还在，特别是选择题，单选成了多选，得到的自然是一把叉。还有就是答题时不讲究排版，起笔空很远，开始很宽松，后面发现没地方写了，到处占地，有时老师没看到，或者说看着烦，直接就是一把叉。因此，满分的孩子往往都具备优质感，试卷要答对，而且要答得美观。

做人做事追求优质，这一点特别重要。我所在单位的董事长，他说父母从小对他讲得最多的4个字就是“追求优质”：做事不马虎，不将就，讲究质量，做好，做优。

我从生活中的小事开始训练孩子的优质感，比如漱口后牙刷牙膏要摆放整齐，整理书包时每一本书都要抹平卷起的角，碗筷要摆漂亮，自己的单车要抹得干干净净放好，书桌要整洁……当这种优质意识深入孩子大脑后，他很自然就接受了卷面要整洁这个要求，开始时为了达到优质可能速度会慢，优质后再一步步追赶速度。而且，在追求质量的过程中，还顺带一点点抹去孩子的浮躁，培养专注力。

如今，两年多来，几乎每次考试，儿子都是满分，他漂亮地接住了试卷上的所有招数。当然，更重要的是，从诸多优秀表现来看，他各种能力的成长分数也不低，几乎算得上脱胎换骨。至此，试卷成了他成长的好搭档，我希望他们能一直这样勾肩搭背地走下去，直到他不再需要这个看上去有些“狠”的伙伴。

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