常元

摘要：服装行业从劳动密集型向技术型转变，进入数字化产业转型升级阶段，需要大量从产品设计到制作生产管理各环节、各层次的复合型人才，服装专业教学需要适当的调整，以适应新形式下新需要。

关键词：智能化；校企合作；实践教学

一、服装行业的发展前景

在国家实施“中国智造2025”战略和互联网+行动计划的背景下，出口贸易逐步回暖，品牌战略意识不断增强，服装生产、产品运营和终端的智能化发展态势日趋明显。行业的变革对员工的素质要求整体提高，迫切需要大量的实用型、技能型人才，以及生产领域、研发领域、流通领域等多方面、全方位发展的跨界人才。另外成衣定制符合当今人们的个性化着装需求，由此衍生出的量体师、着装顾问等技术+时尚产业的专业人才也存在很大的用人缺口。

二、行业人才现状与培养新思路

现有的服装从业人员素质普遍较低，难以适应专业设备更新化、智能化、专业化，服装生产由制造到先进制造业转型时期的需要。行业的变革需要大量生产一线的懂技术、会管理、具备可持续发展能力的专业技术人才。服装高职院校承担着人才培养的社会重任，只有切实依托行业，深度落实校企合作，充分利用校内外实训基地资源多领域开展项目合作，构建以能力为核心，以就业为引领，以职业为发展的教学体系，并组织实施一系列的教学活动，才能真正做到工学结合，保证人才培养过程与企业行业发展的同步性，培养出集生产与贸易、设计与管理相结合的复合型人才，满足人才市场需求和行业不断进步发展的需要。

三、校企合作是提高学生实训能力和从业素质的关键

1.校企联合育人有利于学生实践能力的锻炼和提高。

笔者组织服装设计与工艺专业学生深入合作企业，进行“厂中校”实际顶岗生产，得到企业的大力支持。企业专门委派了师傅进行岗前培训，与教师一起使学生快速熟悉设备，掌握专业技能，尽快适应工作角色。在一个多月的实习中，师生们深刻感受到校企间的差距。企业的突出特点在于高效化和高质量化。首先企业员工的先进技术大多来自于熟练度和经验性，熟练度是长期累积的结果，学生们想达到企业员工素质需要加大实训教学的强度和力度。企业的先进生产技术和经验来自于长期不断的积累。如果将这些经验用在专业实践教学中，将会起到事半功倍的效果。但是企业的师傅一般没有很好的表达能力，学生只会进行单纯的模仿，知其然不知所以然，这个时候教师的作用就显现出来。教师不但能将企业的经验和技术转化成易于学生吸收的形式，从中夯实了理论知识结构，更强化了自身的实践能力和实战能力。其次工人师傅中不乏能工巧匠，借助辅助设备和工具，进行工序改进，使操作较难的工艺变得简单便捷和高效。比如运动服中的装松紧带工序，明线不顺直、吃势不均匀一直是教学中的难点。企业师傅利用定位夹，巧妙的化解了工艺难点，使松紧带推送均匀，缝合方便，效率提高3倍以上。再者学生在校学习期间能使用的服装设备以常规为主，但是在企业能接触到的包括平缝、包缝、锁钉、整烫、卷边、明线、扳带等多种设备，并能迅速的熟悉使用范围，掌握规范操作，经过流水线上高强度、高标准的锻炼，能在短短时间内达到熟练程度。

2.有助于学生树立正确的员工意识。

服装行业技术人员的流动性是一个突出的问题。学生进入企业往往需要生产一线半年至一年的实习期，一方面在于学生本身的能力与企业的要求有一定的差距，在实践经验上有很多的不足；另一方面每个企业的生产模式、产品特征、设备各有特点，学生进入企业必须对其有一定的了解才能适应工作岗位的要求。从当前就业的工艺单、面辅料采购、服装CAD、服装制版、样衣制作、服装跟单、QC等就业主要岗位来看，需要具备设备、面料、工艺、结构、生产、管理、质量检验等方面的知识和能力素养，才能做好不同岗位的具体职责。很多同学抵触企业一线生产环境，认为自己应该从事技术领域的相关工作。在企业实践过程中，学生意识到自身的差距和不足，能客观的吸收和学习，在学习中融入员工责任和生产、安全、质量意识，也促进学生间的协作关系、相互促进以及良性竞争等。

3.打造新形态下的实践教学体系。

在当今劳动力、原材料不断上涨的情况下，企业的竞争核心就变成品质和效率和附加值的竞争，原有的劳动密集型向技术密集型转变。如何创造出更多的产能产值，最大限度的发挥设备的利用率，大致有几个途径，如工序的优化组合、功效的提高、智能设备的应用、以及用现代化高科技取代传统的人工劳动。而原有的工人知识结构更新较慢，难以适应不断变化的新岗位新需求，特别是电脑软件管理、生产辅助系统的操作方面，服装行业人才的培养尤为重要。在教学中一方面以企业为引领，构建与现代化企业同步的实践教学体系，还原企业一线的生产过程和真实案例，开展项目化教学，着重强化实践环节和应用拓展环节，加强现代化教学环节，如专业特种设备、人体扫描系统、3D试衣系统、高科技专业软件、现代化生产流水线的使用等，切实提高学生们的设备软件操作使用能力、科技手段应用能力。另一方面开设现代化企业必须的专业课如生产管理、模板制作应用、针织、绣花等系列软件的专业课程，满足企业发展的多层次需要。应用课程开展项目，训练专业技能，拓宽就业领域。充分发挥企业的优势资源，将先进技术和管理经验直接应用到一线教学，架构专业课程教学、实践能力和就业岗位、发展能力间的有效桥梁。

4.建立高效稳定的校企合作。

很多的校企合作停留在推荐就业、签署合作协议的表面。学生的就业能力、工作情况与企业是否匹配并不清楚。建立高效的校企合作，必须将工作落到实处，从企业的需求、岗位能力的分析、对应课程、核心能力的构建、实践项目训练、专业的应用要与企业保持高度的一致。企业真实参与课程的设置和架构、管理和考核，特别是实践教学环节尤为重要。在与企业实战情境对接的过程中，针对关键性的技能培养环节安排实训内容，按照行业和企业的标准来进行操作和考核，完成上岗前的职业培训与资格考核。完成学生向企业员工实际能力的转换，在規格和质量上满足现代化企业需求。

在长期的校企合作必须中，我们也欣喜的发现越来越多的服装企业意识到人才培养的重要性，勇于承担人才培养的社会责任。只有校企合作相扶相携，职业教育才会开出更丰硕的花朵，服装行业的明天才有更为广阔的明天。