阿依吐然木·牙生

摘要：生活中处处有地理。建立生活化的地理教学模式既能拉近学生与地理学科间的距离，又能带给他们更多的体验和感悟，启迪学生的地理思维，提高地理学科素养。介于此，文章将选择生活化教学为突破口，从下面几点加以探讨。

关键词：初中地理；生活化；教学；资源；注入；活力

“教育即生活”是现代课程发展的一个重要思想，初中地理教学“回归生活世界”是现代课堂教学改革的要点之一。“教育即生活”，在地理课堂中构建生活化教学更有利于在学习与生活间搭建起桥梁，利用生活中的相关资源提高课堂教学的针对性，增强学生课堂参与的热情。在地理课堂中通过建立生活化的教学模式，创设和谐的教学氛围，让学生都能在和谐的氛围中对知识进行探讨，有利于学生素质的全面发展，有利于实现新课程教学目标。借此，文章围绕生活化教学展开以下几点研究。

一、建立生活化教学模式，拓宽教学渠道

课堂教学要能充分体现“源于生活，寓于生活，用于生活”的理念，从生活实际出发，探索地理对生活的意义。因此，采取积极有效的地理生活化教学模式应用是根据新的教学理念的背景下“学习实际应用的地理”为目标实施的。地理课程教学的主要任务是学生能掌握一些最基础的地理知识，通过学习更好地认识世界，并且能把地理知识运用到生活实际中去解决一些现实问题。因此，在构建生活化教学时，寻找并搜集社会生活中的一些地理现象、事物，再与课堂教学融会贯通以此来调动出学生更多的学习动力，促进学生对新知的认知。……