王良祺

摘要：在新课改背景下，要求小学音乐课堂具备一定开放性、灵活性，以激活小学音乐课堂。所以，在小学音乐课堂教学中，教师应巧用教学策略，为小学生营造出良好的课堂氛围，激发小学生对音乐学习的兴趣，使小学生的音乐欣赏水平获得提升，从而实现小学生音乐素养的提升。本文以小学音乐课堂教学现状为出发点，着重探讨巧用教学策略，激活小学音乐课堂的有效策略。

关键词：小学音乐；课堂教学；现状；激活；策略

前言：

音乐是一门重视欣赏的课程，其本质目的在于激发小学生内在情感，使小学生想象力及创造力得以提高。然而就目前情况来看，在小学音乐课堂教学中，仍存在许多消极因素，严重抑制了小学生对音乐学习的兴趣，阻碍了小学音乐课堂教学效率的提升。因此，教师应针对问题所在，来探索出积极有效的教学策略，使问题得到扼杀，以真正实现小学音乐课堂的激活。

一、小学音乐课堂教学现状

受传统教学理念影响，在小学音乐课堂教学中，教师多采用单一教学模式，来进行实际教学，致使小学生始终处于被动学习状态之下，未能切实通过自身所思所想，来深入到学习与实践之中[1]。另外，这一教学方式，还导致小学音乐课堂极其枯燥乏味，不但难以提升小学生对音乐学习的兴趣，也难以发挥出音乐教学的深层次意义，使小学生思想情感、以及音乐素养等难以得到提升。

再者，许多教师早已习惯于传统的教学方式，不愿再费尽心力去探索新的教学模式，创新教学方式，致使小学音乐课堂教學一直停留于初始阶段，难以得到有效突破。……