嵇海利

摘要：教学目标是教师制定的、通过具体的教学活动所要达到的预期结果，小学英语的教学目标设计要根据新课程标准及现有的教材内容来制定，还要结合小学生的学习特点来进行整体的设计。教师只有恰当又合理的设定教学目标，才能促进小学英语的教学效率的提升。但是，在我国目前的小学英语的教育体系之中，小学英语的教学目标设计中存在一些问题，影响了英语课堂教学的质量与实效。笔者基于对多所小学英语课堂的实践探索，提出了几点改进对策。

关键词：小学英语；目标设计；问题；对策

一、小学英语的教学目标设计中常见的问题

（一）对教学目标的制定量没有严格的规定。目前很多的小学英语教师为了提高自己的教学业绩，也会制定一些教学目标，做认真的备课与教案计划，但是教学目标的制定量却不能符合小学生的认知水平与记忆规律。因为有些教师会制定很多个教学目标，导致小学生对英语知识的学习产生了裂痕。为了英语教学知识的全面性，很多教师不仅让学生记住本节课的单词，还让他们对句型的使用及整节课有整体的理解与掌握，导致学生记忆的内容过多，导致很容易导致单词混淆，记错。

（二）教学目标的设计层次不分明。小学英语的学习应该从最简单的26个字母的学习开始，逐渐延伸到音標、发音、语调、拼读等单词方面，最后是复杂的语法及文章句型的综合运用。但是目前很多的小学英语教师没有遵循教学目标设计的层次，不符合简单到复杂，循序渐进的过程，出现教学目标设计不分明的情况，让学生在学习英语的时候不知从何学起，缺乏明确的学习目标。……