朱子牛

（滁州市信息工程学校，安徽 来安 239200）

一、项目教学法的引入

（一）项目教学法的含义[1]

项目教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法[2]。它将课程内容转化为若干个“教学项目”，围绕着项目组织和开展教学，使学生直接全程参与，体验、感悟、论证、探究。

（二）将项目教学法引入中职计算机教学的优势

1、可以营造良好的学习氛围，激发学生学习计算机课程的兴趣，使学生自主主动的学习

将现实生产、生活中的实例作为项目，学生很容易对项目产生兴趣。在学生参与到项目后，教师就转变成了协助者，学生成了学习的主体，多方面原因会促使学生不得不自主学习。因为每个人都是团队的一员，如果自己不准备知识，整个团队都要受到影响。比如：笔者在《Word图文混排》一节课中，把一些报刊、杂志的精美版面作为项目展示给学生，学生立刻被精美的版面所吸引，学生观摩特色，各组选择各自喜爱的项目。

2、有利于对不同层次的学生进行分层教学

由于中职学生个体的差异性，教师使用传统方法进行计算机教学时，往往会造成这样一个现象：基础能力好的学生“吃不饱”，基础能力差的学生听不懂。而使用项目教学法可以对不同的学生进行分层教学。……