文 王绍侠

现在，很多幼儿园都在搞园本课程建设。在一些地方，园本课程好像成了一种时尚、一把丈量园所质量的尺子，领导来检查时，要看你的园本课程写在哪里，似乎你这个幼儿园不搞园本课程就落后了。但是，在与一些同行座谈、交流时，我们又发现，许多人对目前如何有效地实施园本课程建设并不明了，普遍反映有种雾中看花的感觉，难以把握其实质。我园于十年前开始实施园本课程建设，到现在已经过了很长的岁月，积累了一些粗浅的经验。我认为，在目前园本建设的初始阶段，园本课程开发应具有以下几方面特征：

一、必须对园本课程进行科学定位

实际上，在对园本课程理解的问题上，存在着很大偏颇。有些教师和幼儿教育行政管理人员，把园本课程理解成一种呆板的模式，理解成一种框架或理论，觉得神秘且高不可攀。在实施园本课程建设的实践中，我们认为，园本课程建设只是一种手段，其最终目的还是通过科学的教学模式和方法，提高幼儿的综合素质。因此，对园本课程的理解重在强调一种理念。正如南师大的许卓娅教授所说，我们追求的是有价值的东西，要在建设性的职业实践中发挥自己的创造性，而我们的创造性就体现在我和你、和他都不同，我就是我，是独一无二的。我们认为，“园本”的“本”有两方面含义：一是“生态之本”，即要认识和最大限度地利用幼儿园自己的生态优势，接纳并克服幼儿园自身的生态劣势；……