肖慧

摘要：本文从技校语文的教学现状与现今职场要求的两方面入手，提出在技校语文教学中应渗透和培养学生的职业核心能力，并阐述了语文教学中如何渗透和培养学生的职业核心能力。

关键词：技校语文教学 职业核心能力 与人交流能力

一、背景

随着国家对职业教育的重视和发展，我国的职业教育观从以往的重知识、重学历逐渐转变为现在的重综合素质、重实践技能、重创新精神、重职业道德等职业素养，而这些能力也正是当今企业选人用人的重要衡量指标。提高学生的职业素养将成为现今职业教育的重要任务。因此，技校语文这门通识课程，必须转变传统的教学理念，要注重在教学中渗透和培养学生的职业核心能力。

二、渗透培养职业核心能力的理论基础

“素质冰山”理论认为，个体的素质就像水中漂浮的一座冰山，水上1/8部分的知识、技能仅仅代表人的表层特征，不能区分绩效优劣；水下7/8部分的动机、特质、责任心才是决定人的行为的关键因素，能鉴别绩效优秀者和一般者。前者是显性的，后者是隐性的。一个人职场的成功，正是由这7/8的隐性职业素养所决定的。而培养学生隐性职业素养的核心就是培养学生的职业核心能力。

所谓职业核心能力，又叫关键能力，是职业能力中最重要的组成部分，是任何职业或行业工作都需要的除了岗位专业能力之外的基本能力，具有普遍性、通用性和可转移性，并在人们的职业中起支配和主导作用。……