◆窦红平

(合肥职业技术学院)

高职院校重要使命是立足地方经济社会发展需求，按照各自校训要求和办学理念，从思想文化、技术文化、行为文化、管理文化等方面与企业无缝对接，学校以培育“诚实守信”品德和“求实、求新、求精”工匠精神为抓手和载体，实现人才培养的转型升级，培养面向生产、建设、管理和服务一线的既具有“工匠”能力又具有“工匠”精神的复合型人才，逐步打造出一张“勤奋、务实、和谐、进取”的校园文化名片。

一、以“工匠精神”为内容的思想文化建设

我们在研究过程中，发现高职院校营造以“工匠精神”为内容的思想文化的具体路径主要有：

一是“工匠精神”纳入课堂。将“求实、求新、求精”工匠精神纳入思想政治教育、创新创业教育、实验实习实训、职业生涯规划、就业指导等职业素养课程，用课堂来引领学生的精神养成。

二是“工匠精神”融入活动。将“求实、求新、求精”工匠精神融入各类主题活动和社团建设、校园文明创建和志愿者等活动中，用活动引导学生精神的养成。

三是“工匠精神”引入文化建设。将“求实、求新、求精”引入校园文化建设中，在学校建设文化宣传长廊，通过网站、QQ、微信等互联网手段宣传“工匠精神”，用环境来熏陶学生精神的养成。

四是“工匠精神”植入考核体系。将“求实、求新、求精”植入评奖评优、技能大赛、推优培养等考核体系中，用激励机制来激发学生的精神养成。

二、以“业工术巧”为内容的技术文化建设

高职院校培养目标决定了职业教育要大力推进教育教学改革，强化实践教学环节，强化学生技能的精益求精和熟能生巧。……