章璐洁

一堂好的语文课，教师会引领学生进入一个语文学习的新天地，在时光里自由穿梭，在文字之间诗意徜徉。一堂充满语文味的课堂表现在动情诵读、静心默读的读味，圈点批注、摘抄书作的写味，品词品句、咬文嚼字的品味。那么语文课如何才能展现十足的语文味？笔者认为需要深深地扎根于文本的土壤里。下面就以笔者执教2016年部编教材七年级上册《植树的牧羊人》这一篇课文为例，从三个方面入手，来彰显课堂语文味的有效尝试。

一、以文本为范本，历练方法，体现语文的工具性

叶圣陶先生说：“语文教本只是些例子，从青年现在或将来需要阅读的同类书中举出来的例子，其意是说如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅读同类的书，不至于摸不着头脑。”

《植树的牧羊人》节选自一篇著名的绘本故事，文体上属于小说。对于刚刚由小学刚刚升入初中的学生来说，小说的阅读仅仅停留在对故事的感知上，对于小说这种文体的阅读还没有一个系统的方法指导。对于小说的教授，老师如果在最开始就告诉学生抓住小说的三要素：人物、情节、环境，让学生围绕小说的三要素去学习这篇小说，再精彩的一篇小说也有可能变得索然无味。既然七年级上册的教材就安排了小说这种文体的阅读，就有必要通过本文，使学生掌握小说这种文体的特点，历练方法，以便厚积薄发。

学生初读《植树的牧羊人》只是被表面文字所震撼，被情节所吸引，谈不上深入体会作者的创作意图，领悟人物传递出的高尚节操。……