刘彬

中学生的作文水平，往往是其语文素养的全面反映，提高学生的写作水平，绝非一日之功。因此，必须在日常语文教学中科学组织，扎实训练， 指导学生把功夫用在平时，在教学实践中，可以考虑从以下几个方面入手。

首先，平时要注意强化阅读，切实实现从阅读到写作的有机转化。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的前提，中学生往往是靠增加阅读来开阔视野，认识现实、体验生活，从而通过纷繁的文学艺术作品中获取间接经验。精读语文文本时，要注意文本的选文特色，注意由易到难、由浅入深的选文序列，在阅读过程中不盲目，不畏难，细嚼慢咽，用以提升精神，增添智慧。指导学生按照学习、模仿、借鉴的思路阅读文本，用以丰富文化底蕴，增加写作知识储备，不断提高学生的文学素养。帮助学生通过阅读报刊杂志、影视作品来净化感情，品尝人生，这其中特別要注意引导学生总结体验在情节构思、语言运用等方面的收益。阅读应试作文特别是高考佳作，摸准评分底线，对比借鉴，以求扬长避短，在写作中充分展示写作个性及文体特长，采用分散阅读与集中阅读相结合的方式，要明确阅读课不是“放任自流”，而是有计划有目的、有笔记、有体会交流的自学形式。

其次，平时的训练要注意以培养学生写作兴趣为主。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”作文能力不是一朝一夕而得之的，驾驭文字的功夫是建立在笔耕不辍的基础之上的。……