陈晓南

为了适应现代教育的发展，自2016年起我们学校从上到下也掀起了一股教育改革的新浪潮，由教学校长和教务处主任联合提出了一种新的教学模式——“差异化五步导学法”。该模式的教学理念是注重学生的个性化发展，培养学生团队合作精神，使课堂成为学生能力终生发展的源泉。

一、何谓“差异化”

学生的个体差异是高中语文教学中不可回避的客观事实，差异化教学就是根据学生的个体差异来进行教学设计的一种有效教学方式。在高中语文课堂实施差异化教学，不仅要照顾到全体学生，而且要充分挖掘每一位学生的学习潜力。所以在教学目标的设计、教学过程的实施和教学评价的有效等环节都要体现出差异化。

1.教学目标要分类

高中语文教学中差异化教学目标的设计，应以每个学生都得到全面发展为出发点，针对每个学生的个性设计适合其发展的教学目标。能切实可行地设计出教学目标，我们首先要通过问卷、观察、提问、交流等途径了解学生的学情，并建立学生信息卡。这样才能让每个学生在生活和学习中都能充满自信，获得成功的喜悦。

2.教学过程要分组

在高中语文教学过程中，分组教学依据的标准可以是多方面的。针对学生的认知特点、高中语文的学科特点并结合班级的实际教学条件，我在教学中常采用如下分组方法：小组由6人至8人组成，成员至少有2人是成绩较突出的学生，2～3人是学习成绩中等的学生，2～3人是学习稍有困难的学生。……