韩春青

教师如何充分利用群体学习效应开展教学呢？具体如下：

一、建设正式群体，形成浓厚的学习语文氛围

班内小组是正式群体，教师在语文教学中应该着重进行正式学习群体的建设。

1.创造良好的语文学习环境。马卡连柯指出：我们与其采用对每一个学生逐个地进行说服的方法，毋宁创造集体。实行对全体学生施加影响的教育方法心理学研究表明，群体通过感染模仿、从众、认同的心理机制，使个体在不知不觉中接受影响，引起个体心理和行为的变化，以达到与群体趋于一致。从这个意义上说，良好的语文环境，浓厚的学习氛围，会影响、推动全体成员积极主动地学习。2.加强小组建设。现在的班学生数量多，基本上是分成若干小组，在教室的空间呈“秧田型”，学生前后对齐，全部面向教师，这种状态，不利于学生与教师、学生与学生之间的交流，教师关注的地区为“扇形”，扇形以外的学生很少被提问或请上黑板。总之，小组与小组、小组内部缺乏必要的合作与交流，不利于群体学习效应的发挥。因此，可采取以下措施进行小组建设。（1）打破空间限制。每隔一段时间，小组之间座位对调，保证每个学生置于教师关注的区域机会相等；每次课堂讨论，允许、鼓励学生离开座位，扩大交流范围。（2）引入竞争机制。如，以小组为单位做题时，请专人计时，各组互为裁判，教师累计各小组总积分，看谁优谁劣。小组竞争能调动各小组的积极性，有利于小组内部的团结与交流，能增强小组内部的凝聚力，活跃课堂气氛。……