周凯

中小学体育教学衔接，主要是为学生从小学的体育学习模式转变到中学的体育学习模式而铺垫搭桥，引导学生顺利过渡，促使“教與学，师与生”尽早、尽快地相互适应，协调运转，增强学校体育教育事业的发展后劲。中小学教师的教学方法和教态各有不同，在教学上也各有所长，中小学体育教师要在教学上有角色意识，积极做好对接工作。开展中小学体育教学研讨课，了解中小学体育教学模式，能够促进中小学体育教学的有效衔接。

一、六年级体育教学的一些问题

1.兼职教师担任，体育成了语数外的调剂品。特别是农村学校，专职体育教师数量少，六年级又面临升学考试压力，基本都由语数外教师兼职体育课。作业没完成，体育课就补补作业吧；考试没考完，下节体育课接着考。偶尔出来一下，也是放放风。

2.只顾学生开心，放弃规范教学。健康第一而非开心第一，有的教师则过分注重学生感受而忽略了规范教学，学生的队列队形、精神面貌等都相当的不规范。

3.放羊居多，多数体育设施和器材闲置。这一点应该是小学体育课堂的通病而非六年级，许多体育课都是放羊，教师没有按照教材要求开展各种技能的教学。由于危险系数高或者场地要求高，跳箱、沙坑、实心球等常年闲置，以至于有的学生进入初中，还什么都不会。

中小学体育教学衔接问题不光是六年级体育教师的责任，而是全体小学教师的责任。每个年级段的教师应各司其职，努力提高自身业务能力水平，让学生都能更好地适应初中体育教学。……