□ 胡宗南（云南师范大学 云南 昆明 650500）

现代羽毛球运动起源于英国，1920年传入中国，改革开放以来羽毛球运动得到迅速发展，作为一项新兴体育运动项目，它的的交际娱乐价值和健身运动价值得到人们的认可。特别是国家教育部大力推行“阳光体育运动”以来，羽毛球作为一项全民健身的运动项目，越来越受到人们的关注。同时高校羽毛球教学开展及专业羽毛球运动队的训练竞赛也起到一定的推动作用。

1、研究样本的获取

以国内权威的电子文献出版数据库——中国知网为检索平台，通过高级检索方式，以“高校羽毛球教学”为篇名，“羽毛球”、“高校”为关键词进行搜索，文献、期刊发表的时间为2008-2018年3月，在中国知网的高级检索上共计检索到与高校羽毛球教学相关的文献资料1043篇。核心期刊类文献11篇，期刊类747篇，硕士论文150篇，教育期刊133篇和国际会议及报纸等10篇。对所获取的样本进行Meta分析可以对高校羽毛球教学研究成果进行系统性的评价总结，以发现研究中未阐明的问题，这种方法与传统的统计分析方法相比能够更科学、客观解释不同研究成果之间的异质性问题，为进一步研究指明方向，并对未来的研究进行展望。

2、我国高校羽毛球教学研究整体情况的可视化分析

2.1、年度发文量的计量可视化分析

以年度发文量为统计分析依据，了解不同年份论文发表数量可以明确高校羽毛球教学研究热点的变化趋势和经历阶段，表现出不同时代背景下的学术关注度情况。从2008-2018年我国高校羽毛球教学研究年度发文量统计结果来看：2010年之前国内学术界对于高校羽毛球教学的研究成果较少，年度发表数量不到50篇，2011-2014年发表数量明显增加，2014年后每年发表数量都在150篇以上，这也说明研究热度基本趋于平稳，但是从整体科研发表数量来看，这也表现出我国高校羽毛球教学的研究不够成熟，也就不利于高校羽毛球教学的发展。

2.2、研究层次分布的可视化分析

在1043篇文献中，2008-2018年我国高校羽毛球教学研究的层次分布主要涉及9个层次（图2）；主要以基础研究层次为主，在搜索到的1043篇文献中有628篇，所占的百分比为59.30%，基础教育与中等职业教育139篇，所占百分比13.13%，高等教育130篇占百分比为12.28%、行业指导（社科）及工程技术（自然）分别为7.84%、3.68%，而其它如：大众文化、职业指导（社科）、基础与应用基础研究（自科）和政策研究（社科）、高级科普（社科）、大众科普、政策研究（自科）、专业实用技术和经济信息等所占比例较低。从研究层次的可视化分布分析，对高校羽毛球教学研究主要集中在基础研究领域，且所占比重过大，政策研究、大众文化、大众科普方面的相关研究较少。

图1 2008-2018年我国高校羽毛球教学研究的层次分布

2.3、研究学科分布的可视化分析

从2008-2018年我国羽高等院校毛球教学研究的学科分布共计涉及11个不同学科，从主要学科分布情况来看(图3)：体育学科涵盖了所有研究的绝大多数信息，共学领域。同时在教育类、建筑学、特种医学、力学、计算机、化工、生物学等学科的研究也有所分布。说明借助其他学科的研究成果也将成为中国未来学术探索的新视域。

图2 2008-2018年我国羽毛球教学研究的学科分布

3、我国高校羽毛球教学研究内容分析

3.1、我国高校羽毛球教学内容研究

羽毛球教学内容的研究主要集中在基本技术教学的研究，徐皓宇《高校羽毛球教学方法》中指出，我国的羽毛球竞技比赛在国际水平很高，处于世界领先地位。但我国的羽毛球教学水平却处于严重滞后现状。滕占强、张元飞《对高校羽毛球技术教学与训练的探讨》主要是对羽毛球手法和步法的研究。如：正反手高远球、发球、挑球、网前放搓等基本技术动作的教学。教学的重点是解决学生正反手高远球、正反手挑球、发球、吊球等基本手法。步法中的教学如：垫步、并步、交叉步、蹬转步等基本步法教学,在教学中教师以手势或标志物为指点，学生在球场上反复做起动、回位，挥拍击球以及回动的组合练习。庞文绮在《高校羽毛球教学中的步法训练策略探析》的研究中对羽毛球步法的基本知识和教学中的步法，进行了细致的分析。但是没有相应的训练方法和手段也是存在的不足之处。

3.2、羽毛球技战术教学研究

羽毛球技战术训练的研究33篇，其中，2008年和2012年1篇，其他年份都在4篇以上，反应出高校对 羽毛球技战术的关注和研究趋势。作者分布中，北京体育大学的周志辉、冷波，上海体育学院的戴金彪，曲靖师范学院的王德平、高伟华的相关研究成果较多，这些持续的系统研究应当说也取得了一定的研究成果;文献的来源分布中，咸阳师范学院、辽宁师范大学所取得的成果较多，这些成果主要以硕士论文为主，期刊文献中，科技信息、四川体育科学、体育世界（学术版）发表的文献较多。由此可见，羽毛球技战术训练的研究成果层次分布较为集中，不利于形成多维的研究视角，国家和地方主管部门对这一研究的资助较少，缺乏高端研究成果。

3.3、我国高校羽毛球教学开展情况分析

高校羽毛球教学开展现状对策的相关研究共计98篇，2010年之前研究数量较少，2016年度发文量最高，2016年至今（2018年3月）发文量均集中在10篇左右，从总体发表数量看基本处于上升状态，但每年间发表数量有所起伏，说明近年来我国学者对此方面的研究不断，有利于我国高校羽毛球教学的发展，对高校羽毛球教学中存在的问题具有改善作用，从发表的文献来看，发表的内容主要以硕士论文为主。如：朱健文 《高校羽毛球教学现状与创新分析》、关祥伟《高校羽毛球教学现状及发展策略研究》、时瑶瑶《高校羽毛球教学现状研究》、傅森《武汉市高校羽毛球选项课教学现状》等。

4、我国羽毛球教学中存在的问题

因羽毛球运动的娱乐性与健身价值，我国高校学生对羽毛球运动具有浓厚的兴趣，羽毛球选修课也得到学生的青睐。大部分师范院校、体育院校都招收羽毛球高水平运动员，开设羽毛球专项课。对我国羽毛球运动的发展起到促进作用。但是目前我国高校羽毛球教学中仍然存在许多问题，主要表现在以下问题：

4.1、学生的技术、运动能力差异大

高校体育选修课程是根据学生自己的兴趣来选择的，而且是不同的专业，有的学校更是不同年级选修同一门课程，这种选修课程方法可以让更多的学生能选择自己的爱好进行选修。通过对高校羽毛球教学情况进行分析发现在同一个教学班级里学生的身体素质和运动能力差异大，技术水平也不一样，基础差的跟不上教学进度，担心考试挂科等，失去主动学习的积极性，而基础较好的觉得教学太过于基础教学深度不够。教师在进行教学中很难权衡所有学生的学习效果和教学方法的实施，对教师的教学内容的安排带来难度，同时也会影响学生的学习兴趣。

4.2、羽毛球教学形式单一，教学效果不明显

目前，高校羽毛球的教学形式单一化，教学内容简单，缺少分层教学和教学效果不明显，还是以传统的教学形式进行教学，教师讲解的过多，学生练习的机会少，基本都是教师统一讲解示范，学生跟着模仿练习，学生不断重复几个练习动作，使课堂成为训练课程，以至于学生在学习中不能获得运动的乐趣，极大地降低了学生的学习动力。所以教师在教学中应根据实际情况，选择与学生基础相适应的内容，注重基础练习，培养兴趣为主。

4.3、缺乏专业的羽毛球教师

目前，普通高校羽毛球的教学基本都是由其他专业的体育教师担任，通过接受短期培训就进行羽毛球的教学工作，缺乏专业训练和教学，自身动作技术不规范，没有扎实的羽毛球理论知识、教学方法与手段，根据自身的教学经验进行羽毛球教学，因此羽毛球教学的效果不明显。

4.4、高校羽毛球教学场地和设施器材匮乏

高校体育课教学需要大量的专业场地和专业器材，体育院校的羽毛球教学场地、设施器材相对充足，基本能满足教学使用。而非体育院校的高校而很少有专业的室内羽毛球馆，也没有专用的羽毛球场地，基本都是一个综合性体育馆内用不同的颜色画出不同项目的场地交替使用。上室内项目的体育课一般都比较拥挤，一个体育馆内同时要容纳几个班的体育教学，教学过程中相互影响也比较大。教师的讲解、示范、指导和错误动作很难得到及时纠正，因人数太多学生练习时间不够，影响羽毛球教学的效果。

5、我国高校羽毛球教学改革策略

5.1、丰富教学课程，提高教学效果

羽毛球教学中因学生的技术水平、运动能力的差异性和羽毛球教师传统的教学方法导致我国高校羽毛球教学效果不明显，教学实效性不高。进一步提高高校羽毛球教学的教学质量，羽毛球教师要加强自身的专业理论知识和技术水平，改变教学方法，不断完善教学机制。加强学生对羽毛球理论认知、运动技能、比赛规则。让学生学有所成，提高学生的学习兴趣。