李媛媛

【摘要】笔者通过多年的声乐教学发现，大多数声乐学习者的发声训练都是弱项，也直接影响着他们的学习成绩，往往付出大量心血但收效甚微，反复练习却不得要领。在发声教学中，认真查找学习者气息、发声、共鸣、发音等重点方面的常见问题，进行针对性教学训练，能够帮助声乐学习者理解要义、不断进步。

【关键词】歌唱发声教学指导

基金项目：本文系宝鸡文理学院校级重点项目（项目编号：2K15075）。

声乐学习涵盖的知识面很广，既要求学习者对作品的创作背景和丰富内涵能够正确理解，又要求学习者具备较为娴熟的歌唱技巧，还要求学习者有较好的艺术审美和情感表达能力。其中，声乐演唱技巧是声乐学习者孜孜以求的，但因为声乐教学比较抽象，很多学习者往往会遇到学习瓶颈，难以突破。笔者通过多年教学观察发现，声乐教学中的重点难点往往存在于发声训练中，集中体现为学习者对发声器官和发声过程不够了解，对发音过程中的气息、发声、共鸣、发音等掌控不到位。教学中，教师要引导学习者关注这些重点，查找运用上的不足，进而掌握科学的学习训练方法。

对气息控制的教学指导

1.引导学习者认清气息的重要性

良好的气息控制是唱好歌曲的基础。教学中，教师要引导学习者认识到：气息控制的好坏直接体现在歌唱效果上，如果呼气时气息宣泄而出，声带闭合不严，则会感到气短，声音也会“发虚”；如果声带闭合过于用力，气息流动不畅，则音色刺耳也不受控制。……