王红

摘 要 随着素质教育的不断推进，体育学科越来越受到学校和社会的重视，成为学校教育的重要组成部分，在体育教学中开展游戏体育对体育教学质量的提高和完成教学目标有十分重要的作用。就体育游戏在体育教学中的应用进行探讨。

关键词 体育游戏 体育教学 应用

体育游戏是按照一定规则和目的实施的一种有组织的体育活动，其具有娱乐性、教育性以及易行性。初中体育教师在实施教学的过程中应该对这一教学手段和方法进行充分的运用，以提高教学的有效性和质量。

1体育游戏对于初中体育教学的重要影响

1.1缓解学生学习压力，促进学生身心健康成长

初中随着学习科目的增多和难度的加深，以及考学的压力等使很多学生承载了过多的心理压力，以至于会出现紧张、焦虑、情绪波动、逆反等心理。考前焦虑是出现最普遍的问题，同时在人生观以及价值观等方面表现不成熟、不稳定等，从而造成心理失衡。体育游戏通过游戏的方式使学生在精神上放松，能顺其自然地进入学习的状态，缓解学生心理的压力，在游戏的参与中逐渐消除恐惧感，增强学生主动参与的积极性，与教师形成有效的互动，有利于学生心理健康素质的提升。

1.2帮助学生掌握和增强体育动作和技能

初中体育教学中一些技术和动作如果只是单一地教授给学生，它们之间如果不能建立起联系的话，就会让学生感到很枯燥乏味，在它的教学过程中合理引入一些游戏可以建立不同动作技能之间的联系，这样就可以促进学生更加有效、主动地去接受和学习这些知识和技能。比如，在教师进行篮球运球这类的基础性教学时，通过组织学生开展迎面运球接力游戏，规定学生只使用单手运球。

1.3培养学生对于体育运动的兴趣

通过体育游戏把一些要进行反复练习而单调的基本技术动作串连在一起，在调动学生学习积极性的同时，也增强了学生的学习效果。例如，在初中体育教学中，中长跑项目的教学是比较枯燥无趣的，而且也较耗费体力。在这种情况下，把一些体育游戏穿插在其中，在学生结束长跑练习之后，在休息期间可以进行一些需要集体协作的趣味小游戏，在游戏的过程中使学生的身心都得到了很好的放松，也合理分配了课堂教学的内容和时间，在保证学生掌握并增强中长跑基础技能的同时，也提高了学生对于体育运动的学习兴趣。

1.4锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识

由于体育游戏通常是带有胜负性质的小型比赛，所以，它能在一定程度上锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识。例如，在进行双杠教学时，在课堂中学生的学习会受到场地器械条件的限制，练习强度也较弱，个人受到的运动训练量较小，在这种情况下，教师就可以组织学生进行一些运动量较大且竞争性较强的需要集体参加的游戏项目。在进行这些游戏的过程中，学生不仅提高了奔跑的速度和技能，还锻炼了身体协调配合能力和灵活度，提高了中枢神经系统支配能力。

2体育游戏在初中体育教学中的应用方法分析

2.1教育性与趣味性相结合

由于体育游戏是一种新型的教学方法，有些体育教师深受传统教学的影响，在体育游戏应用过程中往往会出现教育性和趣味性不能和谐统一的情况。一些教师对于体育游戏的应用和开发不感兴趣，使体育游戏落入乏味、俗套的怪圈，造成与预期相反的结果。还有一些体育教师矫枉过正，过于注重游戏性，忽视了体育教学的根本目的，导致趣味性在教学中喧宾夺主。面对这些问题，体育教师要全面提高对体育游戏的认识，时刻以教学为中心，以游戏辅助教学。例如，在课前热身活动时，抛弃跑步等陈旧的方式，用一些传统武术动作引起学生的兴趣，提高学生的学习热情。

2.2完善评价制度

目前，在体育游戏教学实践中还存在一个严重的问题，就是缺乏完善的评价机制。如果体育游戏缺乏完善的评价制度，就会削弱其在教学中的价值，不能充分发挥其调动课堂气氛的积极作用。例如，学生在两人三足游戏中获取了胜利，教师只进行简单的口头表扬。长此以往，学生就容易对游戏失去热情，使体育教学重新回到枯燥、单调的境地。对此，初中体育教学要结合课堂教学的实效性与活跃性，建立完善的教学评价制度，真实地反映学生在游戏中的表现，达到体育教学的目的。

2.3设置适当的负荷量

从教育角度来说，体育教学必须让学生消耗大量的体力，但这个消耗量要在学生的承受范围之内，不能影响学生的基本身体机能。如果体育教学缺乏负荷量，学生就不能得到足够的锻炼，身体素质无法增强；如果体育教学负荷量过重，则会给学生带来严重的身体负担，影响学生的身体健康。所以，体育游戏的设置，必须结合学生的年龄特点和身体素质，负荷量要合理。同时，教师要加强安全教育，反復强调遵守规则，保障学生的安全。体育游戏教学是一种新型的体育教学方法，能够有效增强学生的心理素质，加深学生对体育的理解，提高学生的团队意识。在体育游戏应用推广过程中，一定要注重教育性与趣味性相结合，为学生设置合适的负荷量，同时通过完善的评价制度加强体育游戏的教学效果。

2.4增加体育技能教学活动

体育教学一方面是为了提高学生的身体素质，一方面是为了提高学生的体育技能。在传统的体育教学过程中，形式单一、动作难度较大的体育活动会使学生产生一定的畏惧。采用体育游戏的教学方法可以使得学生对技能学生充满兴趣。比如，中长跑是为了提高学生的耐力和身体素质，但是长期的单一活动会让学生难以提起兴趣，可以在中长跑的训练活动中增加混合接力的游戏方式，从而使学生找到体育锻炼的乐趣。

3结束语

总而言之，体育游戏教学法在初中体育教学活动中应用，可以在提高学生对体育课的兴趣同时，进一步促进学生的健康体质。于此同时，体育教师还需不断探索新型的教学模式，让体育教学活动不断得到创新，使得学生更加愿意参加体育锻炼活动。体育教师要不断认识到体育游戏在初中体育教学过程中的应用意义，从而将体育游戏教学法发挥到淋漓尽致，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）：114+116.

[2] 司铁燕.体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J].当代体育科技，2014（08）：85-86.