张贝尔　朱丹

摘 要 随着大数据、云计算在教学管理中的不断应用，使得教学平台的智能化成为可能。本文针对旅游院校这一特定专业在开展校企合作定向培养及寻求职位需求的过程中，将供需双方信息进行记录保存，并将双方信息进行智能对接，同时跟踪学生的职场信息，为求职者提供职业规划路径。为企业与学校搭建练好的就业渠道，并为更多的高校毕业生提供信息支撑，辅助指导就业。

关键词 互联网+ 校企合作 信息平台

1高校校企合作问题分析

（1）校企合作形式大于内容。校企合作是高校课改的重点内容，很多高校进行了重点扶持，由于学校自上而下的推进，很多情况下，合作只是纸上谈兵，没有真正落入實处。一方面高校所学理论化知识偏强，学生实践能力较弱，真正进入企业之中，需要很长的磨合过程；另一方面高校希望与企业建立合作关系，但企业合作动力不足，毕竟盈利才是企业生存发展之道。校企合作中企业更多的是承担培养学生的任务，而学生并不能马上为企业创造任何价值，企业在校企合作中不能马上收回成本，还要花费更多的时间和经历，企业往往不愿意进行深层合作，高校处于项目或各种渠道希望形成与企业合作的意愿，而合作仅仅停留于表面，并未达到深度性的合作，另一个合作的障碍为企业文化与高校的对接不畅。

（2）教师实践水平有限。“高校教育的目的是为了培养理论与实践相结合的复合型人才，因此高校教师的理论知识和实践能力都应兼备”。当高校教师自身都难以达到其中其一的话，也不可能培养出所需人才。然而，高校教育师通常学历较高，从高校毕业直接踏入高校，没有企业实践经验，具有很强的理论知识，但是实践经验明显不足，从事校企合作项目心有余而力不足。虽然各高校也出台了相关政策，给高校教师到企业进行实习实训的机会，但短期的培训难以适应实际的需求高校教师本身教学工作繁重，还有大量的科研工作。若没有政策推动很难实施教师走入企业之中。使得校企合作只能停留在表面，很难相互融合。

（3）校内外实训实习相对落后。互联网的模式要求的是以快取胜，速度快是信息化时代的特点，因此信息化产业更新换代的速度也是很快，各大高校虽然建设了信息化实习实训基地但在实际项目运作中由于经费、师资和技术条件的限制，很多专业的技术水平尚处于知识的基础阶段。由于各行业的快速发展，导致行业知识陈旧，基础知识远远落后于企业。这种现象阻碍了学生获得最先进的技能，更多的是不能学以致用。

各高校的学生在实践过程中，技术水平相对薄弱，没有任何实践经验，企业提供的实习项目一般为技术简单，但比较费时工作。考虑到未来学生就业的变动情况，企业不愿将自己的核心技术交由实习学生完成。

2高校校企合作的建议

（1）政府给予一定扶持政策，带动高校与中小企业的深度合作。目前出于政府的层面已经开始推行职业化教育，并制定了相关政策，校企合作的目的是为了缩短学生向企业过度的时间，同时企业可在实习的学生中提早选择适合人选，并留在本单位，这种模式既满足了企业用人的需要，又解决了学生实践能力不足的问题。为校企合作搭建平台，首先应考虑能否满足企业生存发展的需要，不能以牺牲企业为代价。高校应研读地方政府的政策与法规，与企业共同组织制定校企合作的相关政策，政府通过政策扶持、金融扶持、减免税收等政策，支持能够实现校企合作的中小及私有企业，尽可能的调动企业参与到校企合作中来。只有充分调动校企合作的积极性，并在校企合作中保证企业秩序的正常运转，并实现盈利，中小企业会逐渐愿意参与其中。

在充分调动企业积极加强校企合作的同时，邀请企业专家经理人讲解企业文化制定的校企合作策略，运用互联网模式，推进系统信息化进程，深入开展校企合作模式搭建信息化平台，将传统意义上的校企合作模式进行创新。另外，校企合作应重点是帮助学生今早的适应社会，缩短与社会的磨合期，校企双方应在校企合作培养模式上统一标准，企业可在合作平台中将企业文化进行渗透。通过校企合作模式，加快培养学生对相关企业的融合能力，从而为校企合作的优势地位。

（2）推进订单式培养方案，完善校企合作培养机制。教育部在2014年颁发的《关于开展现代学徒制试点工作的意见》指出：“各地推进订单式培养的试点工作，加大支持力度，加大实践教学比重，着力构建现学以致用的人才培养理念。”订单式培养正寻求新的培养方式，也是高校教育发展的重要方向。

高校应加强和推进订单式培养的人才培养模式，对校企融合等新型人才培养模式进行探索。选择实践教学性较强的学科，如旅游等专业，以企业需求的角度探讨课程建设、教材的选定、人才的培养、教学的方式以及考核和评价体系。在实际教学中不能将所有的教学活动及评价归于企业方，高校应加强实践教学的监控与管理。实际的岗位实习由高校进行管理，教师应全程监督及配合，企业应制定相应的管理方案及绩效指标考核办法。不仅完善了实践工作，也为学生争取了更多利益。企业与教师应合理安排实训内容，制定培养方案及实训内容，应在实习中有学分置换的方式，建立理论知识和实践教学无冲突性，既要考虑到学校的分数考核，又要满足实习实训的考核及企业考核的标准。建立不仅满足学校的分数考核体质，也要建立满足企业的实训考核体质，通过订单式培养，弥补高校师资力量的不足。

3“互联网+”大背景校企合作的模式

随着近几年就业难度的不断加大，大专院校正逐步推进职业化教育，校企合作在职业教育发展中起到了重要作用。“校企一体化”是高校教育不得不遵循的道路，也是校企合作循序渐进、双方实现合作共赢的必然之路。同时伴随着Internet的广泛运用和高速发展，信息化、云计算等计算机技术的不断进步，而随着十几年高校的扩招，高校通过信息化建设缓解学生人数众多难以管理的矛盾，很多高校通过建设管理平台，传统的信息平台为基于C/S结构的模式，目前更多的高校建设的平台为基于B/S （Browser/Server，浏览器/服务器）的结构，其系统为教务系统和信息化教学管理系统，从这些平台上我们不难看出，大部分平台仅仅适用于教学、科研及教务，实践教学校企合作等功能还没有实现。其功能仅仅用于教学节科研，教学信息系统的主要功能为负责和管理学生的教学工作、对实践和校企合作的功能没有涉及。因此在高校信息化建设中，对平台的信息化要求逐步增强，依赖性越来越大，更多的“校企一体化”信息平台也逐渐应用于校企信息的对接中，本课题的研究对象为旅游院校的毕业生，在以往的信息化平台中研究甚少，其主要原因其一为：旅游高校的专业技能知识较强，缺少专业的旅游及计算机技术人才；其二为“校企一体化”模式在高校教学中刚刚兴起，其模式尚处探索阶段，需要加大研究的力度与投入。

高校的旅游专业是一门交叉性、综合性很强的学科，它含盖的领域包括了旅游学、经济学、心理学、社会学、地理学等学科，具有很强的专业性和实践性，随着互联网技术与多媒体技术在教学中的普及，利用“互联网+”的方式将教学实践、企业实践教学管理和企业人才库跟踪结合在一起，为教学管理实践教学提供新的思路和方法，为旅游专业学生的个人发展提供了参考。

（1）“互联网+”时代背景。2015年李克强总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网、大数据等现代信息技术，及应用互联网技术实现传统技术的融合与改造，其目的为通过互联网作用于传统行业实现传统产业的升级，为传统产业注入新的活力，带来新的利益的增长。

（2）“互联网+教育”模式的开启。“没有信息化就没有现代化”，习主席在政府工作报告在强调，这充分说明了信息化建设对整个社会的进步及教育水平的进步起到的重要作用。随着互联网、云计算、大数据的兴起，各种新技术应用于教育领域，使得教育资源的分配更为公平，“互联网+教育”必将成为未来的大势所趋。

由于社会化水平及信息现代化的快速发展，职业技能型人才在社会中的地位逐步凸显，社会需求量巨大，高校也认清了其中形势，开展教学改革，加大实践教学的力度，保障毕业生满足市场化的需求，同时高校还在不断探索新的教学理念和方法，尝试如何能让高校毕业生更快的适应工作，缩短高校与社会就业的磨合期，目前高校的重点放在了建立新的教育模式上，更多的实现学校与企业的深度合作，实习实训与课程深度融合，学生实习与工作岗位融合，面向企业做订单式培养。全面提升学生就业能力，更好的适应社会，缩短学生适应社会的时间。

4“互联网+”背景下校企合作的模式

（1）校企合作模式分类。高校与企业的融合已逐步渗入到高校改革与教育中，先进的校企合作模式可以解决高校教育中的瓶颈问题，对高校自身发展起到了关键性的作用 。目前高校教学改革以逐步深入，采用的方式包括，利用人才优势承揽企业外包项目、师生共建实体企业、参加短期实践活动、社区公益服务，做孵化项目等。

目前校企合作不仅仅停留在计划阶段，很多高校已经探索出了适合自己学校发展的新模式。虽然这些模式较为先进，但与之相匹配的信息化平台较则甚少，如何将“互联网+”思维运用于实践教学，以解决目前校企合作的瓶颈问题，成为了目前这类高校的重中之重。此外不同类型高校或专业具有不同的业务特点，在搭建信息信息平台时其专业特性很强，因此信息平台应具有差异性。

（2）政府统筹搭建平台。高校的社会化进程单靠高校自身改革是很难实现的，除了高校自身寻找与之合作的企业外，建立企业与高校的联系外，也需要政府的出面协调与搭建关系。政府制定政策进行规范等方面有很强的力度，政府可帮助当地高校与企业搭建关系，通过沟通与多个企业多所院校达成共识共同搭建平台，统一规范，制定共同的政策。

另外地方政府为发展经济急需大量人才，需要高校培养复合型人才，政府可整合高校资源，可对各高校平台进行统筹规划，各高校通过不同人才培养目标，选择不同行业作为各高校校企合作的发展重点，符合自身行业特点的校企合作方案。

参考文献

[1] 金晓春，金永成.高职院校酒店管理专业校企合作问题初探——以厦门海洋职业技术学院为例[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2011（01）.

[2] 徐磊.高职院校校企合作訂单班精细管理研究[J].长江丛刊，2018（04）.