徐秀珍

【摘要】党校是中国共产党对党员和党干部以及入党积极分子培训、教育的学校，其目的是提高学员思想观念及科学文化水平，从而确保党校教学质量的有效性。因此，本文通过阐述新时期如何加深党校教学的改革，提高党员的自身素质，能更好的提高全民素质，为中国伟大复兴的中国梦做贡献。

【关键词】深化 党校教学 改革

一个国家的发展不仅取决于这个国家的经济水平，更加取决于这个国家的思想文化水平。党校在其中起着关键性作用。党校教学的效果直接影响党员及党干部自身素质及思想文化水平。一直以来，改革是党校教学永恒的主题。改革随着国家的发展也在不断创新与深化中，这不仅需要党校完善自己的教学理念，更加要深化改革措施。

一、深化党校教学改革的意义

党校不同于其他院校，党校教学更不同于其他的教学。党校教育更加注重思想政治及个人素质。随着新时期的日新月异，党校教学也应该随着时代的进步而深化，这样不仅是有利于学员自身素质的提高，更加有利于推动我国的发展，提高我国全民素质。改革，顾名思义，是在原有的基础上改变革新，目的是达到并且超过我们的预期目标。党校教学亦是如此，通过改革，使党校教学理念更好的深入学员心中，提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力；结合新的形势，提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进一步发挥先锋模范作用。从广义来说，深化党校教学改革的意义在于提高国家全民的思想水平，推动国家发展。在党的十九大报告指出，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。要想实现这个目标，都基于中国共产党的有效领导，由此可见，深化党校教学改革不仅仅对于党员及党干部的重要意义，这是对我们每一个中国人有着重要的意义。

二、深化党校教学改革的有效措施

国家要想能长治久安，必须提高国民及党员的思想素质。为了达到党校改革的有效性，下文阐述几点有效措施。

（一）构建完善的管理体制

教学工作是党校的中心工作，由教研室负责，相关人员应严格按照教学计划、课程设置、教学时间、教学进度认真有效的完成，应以“教学质量为第一”的原则，择优聘任授课教师。在对教师进行管理中，可采用层级管理。例如，可将所有教师及工作人员分为几个组别，每个组别选取一个小组长，在所有小组长中选取一个科长，以此类推，如教师发现问题，可先向小组长汇报，如小组长未能解决再向科长汇报，科长未能解决的，再向上级领导汇报，这样不仅提高了办事效率，节省时间，也减少了同时出现问题的情况，让每一个领导能更有效的处理问题。在工作中，小组长应该每周对其组人员的工作进行评价并上交给科长，科长再每月做总结交给上级领导，这样能有效的发现问题，更好的提高教学效果及质量。为端正教师的教学思想态度，应定期的让其参加培训学习，让所有的教师定期的交流思想，互相学习，取长补短，只有提升好自身素质及思想文化，才能有效的做好思想建设的传播者，使中国共产党的思想在每个人心中根深蒂固。

（二）拓展党校的教学方法

固有的教学方法只是以課程教学为主要，但其形式太过单一，内容太过枯燥。尤其像是党校这样特殊的教育院校，其任务不仅仅是培养人才，更是为国家选拔优秀的党员干部，是带领我们每一个中国人走向未来的核心人员。所以对其教学方法要多样化，内容要更好的结合实情，形式要采取更多的互动性与参与性。例如，可针对当下的热点及主要问题，让每个人提出自己的观点及办法。然后大家一起交流，互相学习，这样不仅能让每个人都有参与感，也加强了党员处理问题的能力，能有效地将马克思主义思想、邓小平理论、三个代表重要思想结合到当代的问题中。我国教学最大的弊端就是绝大多数教师及学校更加注重与学员的理论基础，而忽略了实践的重要性。对于党员，更是如此，如果每个人都只会纸上谈兵，那么再强的理论基础也没有用。对于我们大多数中国人来说，都是缺乏实践，要想提高我们国人的实践力，应该从党员做起，这样才能有效的改善我国国人的这一弱点，从而使我国更好的全面建设小康社会而奋斗。

（三）定期对教学效果进行评价

评价对于任何事情都是必要且有效、快捷地发现问题的方法。评价不单单是对教师的教学评价，也是学员对学习效果的评价。对于每一个党员来说，不光要有良好的思想素质，较强的处理问题的能力，还要有适时地审视自己的特点。有效地评价不仅能事半功倍，而且会随着新时期的变化，发现新的问题，而有效地推动社会的发展。例如，应定期的对教师的教学效果进行评价及反馈。可制定一个教师评价表，让学员匿名填写，其调查项目不仅包括教师的教学水平，还应该包括教师的个人素质。这样便于发现我们现存的问题，并且制定改善的措施。如果该教师的教学水平再高，但是他的思想素质不端正，那么他就不是一个合格的教师，更不是一个合格的党员。从学员而言，应定期的进行自我审视，发现现阶段自身存在的问题，找到解决问题的办法，如果自我审视效果不佳，那么应该进行他人审视，如教师或者其他学员提出该学员身上的问题，让学员加以改正。注意他人审视的人员应该控制在二至三人，不要太多，也不要以批评的形式进行，以免打消学员的积极性。这样有效地评价，才能提高党校的教学质量，深化党校教学改革。

三、结论

总之，只有深化党校教学改革，才能有效的提高党校的教学质量，让党员的自身素质及思想文化水平得以完善，从而影响着我们每一个国人的思想。这样我们能更好的为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

参考文献：

[1]梁立达.“互联网+”视域下深化党校教学改革[J].科教导刊（下旬），2018（02）：16-17.

[2]李辉.深化党校教学改革提高干部培训效果[J].知识经济，2017（01）：176-177.