李俊霞

摘要：近年来，合作学习策略被逐渐运用于初中语文教学中，有效解决了课堂教学的部分问题，受到广大语文教师的认可。本文就学生和教师双方合作学习技能培养进行简要阐述，旨在提高初中语文课堂教学效率。

关键词：初中语文；合作学习；策略

合作学习作为一种新型的教学模式，体现了课堂教学的民主、科学及互动特点，受到教师及学生的普遍认可，不仅提升了课堂教学效果，而且大大调动了学生学习积极性，使其语文素养和知识能力得到全面提升。合作学习策略的有效开展离不开学生和教师双方的共同努力，只有不断提高师生主体合作学习技能，才能充分发挥合作学习策略在课堂教学中的应用效果。

一、提高教师合作学习能力策略

（一）合理创设问题情境

合作学习策略在形式上以学生分组讨论为主，然而课堂学习时间和目标都是明确的，不可能让学生进行漫无目的、天马行空的乱讨论。所以教师应该合理创设问题情境，为学生指明学习、讨论的方向，讲诉相关注意事项，引导学生通过一定的方法寻求最佳的合作学习方案，进而达到良好的合作学习效果。情境创设过程中教师需深入教材研究，明确本次讨论活动中需体现的理念及应该达到的教学目标，且内容设置必须具备一定的难度，具有一定的探究和讨论价值，能够充分激发学生的学习兴趣，有效完成学习目标。

（二）优化小组划分

教师在对全班同学进行分组前，需要对每位学生的具体情况进行摸底，保证每个小组成员在组织能力、学习能力、演讲能力、思维活跃程度、性别等方面尽量达到均衡，以便合作学习活动有效開展。……