赵娜娜

[摘 要] 对话教学法不单单指对话本身，更是一整套教学理念和教学思想，它顺应了现代教育以人的发展为中心的时代要求，成为新时期初中生物课堂教学的主旋律。教师在实际教学中，要准确把握对话教学的教学特点，贯彻对话的本质，根据教学内容和实际学情灵活选择合适的对话手段，创造和谐、平等的师生关系和学习氛围，在和谐而宽松的生成空间中实现生物课堂的教学相长。

[关键词] 对话教学法；初中生物；课堂教学

新课程标准下的理想课堂是师生交流、互相启迪、教学相长的教学模式。传统的教师忙于讲授、学生忙于接受的“独自式教学”已经逐步淘汰。对话式教学注重师生双向交流互动，关注学生“发出的声音”，成为初中生物课堂中不可或缺的教学手段。生物课堂中运用对话教学法时，需要教师充分尊重学生的主体地位，积极联系学生生活实际，以学生为中心设计教学活动和对话内容，并加强语言引导和启迪，循序渐进地启发学生生物思维，引导学生在主动思考和探究中形成生物概念，实现自主建构。

一、重视课前预习引导

课前预习与课堂知识小结、当堂檢测和反馈同样重要，组织学生课前预习为“学生—教材”的对话搭建了桥梁，使学生在与教材的对话中主动思考教学内容，从简单的被动接受变为批判的理解，让学生在课堂开始时已经对教学内容形成一定的认知和理解，为课堂对话和探究打下基础，避免对话教学成为漫无目的的交谈。……