马云才

作文教学历来是语文教学的老大难，学生作文难存在普遍现象是：无事可写、无话可说、无情可表、词语贫乏、中心不明、条理不清、言之无物、言之无理……

在语文课程改革中，特别注重作文知识的积累，重视作文过程和方法的指导，要求学生拥有丰富多彩而健康的写作情感和正确的价值观，力求全面提高学生作文能力，作文范围的扩展和开放，作文形式上的自由化，作文内容的生活化，学生“作文难”，“难作文”的现象得到初步化解。为了提高学生的作文能力，我在作文教学中，从以下几点去探索与实践：

一、遵循作文教学规律，循序渐进

作文教学是一个循序渐进的过程，教师在作文教学中切勿操之过急，期望过高，欲速则不达。首先要明确：学生的作文能力是由无到有，由弱到强，是遵循一个由量变到质变的飞跃过程。我在作文教学中，根据学生的个别差异，进行因材施教.写作基础不好的，可从练造句，词汇积累，写作文片断、短文或仿写开始，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说、比较感興趣的话语写下来，发表简要评论，有话则长，无话则短，也可写自己生活中体验最深刻的人或事情。写作基础好的则要求写一事一议的文章，并发表独到的评论，尽量多用多种表达方式。其次要帮助学生坚定写好作文的自信心，在作文教学中只要严格遵循作文教学规律，持之以恒，就能获得成功.第三，坚持不懈地写日记，是学生作文能力获得提高的不竭动力.