曹艳达

小学新课程改革对小学教师队伍而言是一场历史性的变革，每一位小学教师都将在这场变革中实现新的“蜕变”、新的跨越，对小学校长更是提出了新的挑战。特别是农村小学校长角色是否转变，如何去转变，直接关系到小学新课程在农村这块广阔的土地上能否真正得到贯彻落实，关系到农村学校办学质量与发展。因此，在新课程改革中，小学校长的角色该作如何的转变呢？

一、由应试教育的领导者转为新教育理念的引领者

应试教育思想的存在，片面地追求“尖子生”、升学率，加上农村区域教育的落后和保守，使农村小学校长难以进入新课程理念。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句至理名言：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”是的，观念支配行为，行为源于观念。校长的思想决定学校的办学思想，校长的意志决定学校的办学方向，校长的综合素质决定了学校的发展前景。农村小学校长如果有新的、先进的教育理念，同时这些理念又得到全体教师认同并付诸行为的时候，学校就真正拥有办学的灵魂。

在貫彻新课改精神，引领教师与新课程同成长的过程中，校长要从接受新理念这个突破口入手。新一轮基础课程改革最显著的一个特点是对教育活动中学生主体地位的追求。如果不从精神实质上接受这种教育理念，“穿新鞋走老路”的现象就在所难免。因此，通过校本培训，校长引导全体教师树立这样的学生观、人才观：人人有才，人无全才，扬长避短、发展个性；……