彭翔鹏

李希贵先生开创的“语文主题学习”实验，无疑给沉寂多年的语文教学送来了一团暖暖春意，给当前困惑的语文教学局面带来了一片生机，使当前语文课堂教学春意盎然，充满活力。

平江县从去年下学期开始酝酿启动“语文主题学习”实验，陆续派人员赶赴北京十一学校，进行现场观摩学习，继而又组织教学一线教师到山东寿光以及湖南的株洲、岳阳等地学习，感受很深，大家都觉得“语文主题学习”确实是诊治当前语文教学疲软的一剂良方。无论是教法还是学法，从观念到实践，“语文主题学习”对传统语文教学都是一种修正，甚至是颠覆，是学生核心素养和学科核心素养的高度融合和浸润。我认为“语文主题学习”给当前语文教学所产生的积极影响主要有以下几个方面。

一、解决了是“教教材”还是“用教材”的问题

传统语文教学一直深陷“以本为本”的单一教材窠臼，不论是人教版、苏教版、湘教版还是粤教版，毕竟教材形式是单一的，教材内容是有限的，文体式样是简单的，艺术风格是平淡的，对现实生活的反映也是滞后的。所有这些都不足以体现时代的发展变化，也不足以适应学生个性多元发展的需求，这表明教育的供给侧结构没有顺应教育的需求侧的迫切期待，教育的供给侧也存在补短板的改革。传统教学中教师以本为本，奉教材为圭臬，唯教材是瞻，走的是老套路，念的是旧符本，打的是现成卦，照本宣科，轻车熟路，再加上如今教辅资料满天飞，教师根本用不着动脑子花气力去备课，只要依样画葫芦即可，一个单元一个单元接着讲，一篇文章一篇文章接着上，空耗课时，不问学情；……