程广

新课标指出：“在语文教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要达到这一目标，仅靠每周六七节语文课、每学期三十多篇课文是远远不够的。这就需要语文老师将课内阅读与课外阅读结合起来，实现课外阅读课内教，真正让学生“得法于课内，得益于课外”。

一、向课堂要质量，加大课内的阅读量

人教版小学语文教材是分单元编排的，一般情况下每个单元都编排了四篇内容、体裁相似的课文。这样安排方便了教学，有利于“举一反三”。但由于课文数量较少，篇幅有限，很难完成新课标提出的阅读量的要求。为了解决好这个日益突出的问题，笔者主要从以下两个方面着手。

（一）精备精讲，提高语文课堂的阅读效率

语文课是孩子们学习语文的主阵地，我们应该珍惜每一节语文课，精备精讲，授之以渔。在备课时，我们将“一主（语文课本）两翼（《经典诵读》《主题读写》）”教材里同一单元的相关内容有机地融合在一起进行大单元备课，精讲“一主教材”中的内容，教给学生相应的阅读方法。学生在学完“一主教材”中的内容后，便会在“两翼教材”中找到与它相对应的文章进行自学。学生在“一主教材”中学到的阅读方法在这里可以得到运用，阅读能力会进一步得到强化、提升，语文课堂的阅读效率会得到进一步的提高。

（二）课外阅读课内教，加大课内阅读量

我们把“主题阅读”的“两翼教材”（《经典诵读》《主题读写》）与“一主教材”（语文课本）有机地结合起来使用。……