陈泉堂

要厘清阅读延展课需要聚焦的关键能力，进而探索阅读延展课的实践路径，我们首先要对阅读延展课上可能涉及的一些关键概念做一个清楚的定位。

一、关键词点击：语文能力、语文核心能力及阅读关键能力

“语文能力”是指个体在面对多样化的阅读材料和变化的生活情境时，听、说、读、写、思等方面所表现出来的相对稳定的阅读能力。它包括规范书写、阅读理解、书面表达、口语交际和评价鉴赏等能力。而在这些众多的语文能力中，哪一项才是语文能力的核心呢？

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。”从这段论述中，我们可以明确语文学科的两大关键任务：一是吸收祖国语言文字成果，为学生多方面的发展“打下基础”；二是运用祖国语言文字进行“交流沟通”。

我们还可以从叶圣陶先生对语文能力培养的论述中找到依据。他认为语文能力的培养，“简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯。”叶圣陶先生所说的阅读与写作的知识和习惯，指的就是能够运用阅读和写作知识、习惯去完成“吸收”和“发表”的事情，这才是真正的语文能力。

从课程标准的理念和叶圣陶先生的论述中，我们可以作出判断：管“吸收”的阅读理解能力和管“发表”的写作能力才是语文学科的关键能力。……