郑冬梅

巴尔扎克说过：“灵魂要吸收另一个灵魂的真诚来充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人，一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。”“宽语文”就是努力建构交往、灵动、和谐、共生的生态课堂，用一个灵魂真诚地唤醒另一个灵魂，两两共鸣，充实丰满之后，再去唤醒更多的灵魂，让每一个灵魂在和谐交往、共生共长中焕发出生机和活力。

一、交往的课堂生态

构建交往的课堂生态最首要的条件是建立民主、平等、尊重的师生和生生关系。第二是要学会倾听和回应，把握倾听和对话的技巧。例如在倾听别人说话时，要看着别人的眼睛，用心听，不要随意插嘴，适时适度回应，真诚相对。第三是要文明交往，和谐沟通。学会好好说话，要注意交往和沟通的口吻、语气、语调等，还有沟通的方式和内容，本着互相尊重的原则，用平和、友善的口吻说话，不冲、不嘲、不伤，让对方听了感觉舒服。声音不要太大，对方能听清楚即可，不要影响周围的人。第四是合作交流，互问互答。长期以来，我们已经习惯了教师提出问题，学生来回答问题，但是学生提出问题却比解决问题还要重要。“宽语文”课堂坚持训练学生自主提出问题，自学探究，解决不了的问题就进入互问互答的环节，虚心向同伴求教。在向同伴求教时，要用文明礼貌用语。例如，“请问……” “谢谢你，我会考虑你的建议……”，等等。不要小看这些看似无足轻重的话语，却可以透视学生交往的教养。作为一个社会人，参与社会的基本技能就是交流沟通能力。