邱明尊

摘 要：课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素，而合作学习又是新课程倡导的一种重要学习方式。通过合作学习可以改变过去课堂教学中过于强调接受学习，死记硬背的状况；促进学生通过主动参与，动手操作，合作探究、交流互动等，培养学生收集处理信息和获取信息的能力、交流合作分析问题和解决问题的能力。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。本文从改变座位，优化环境；大胆放手，信任学生；低调暗示，耐心等待三方面探讨优化学生合作学习的环境。

关键词：合作学习；初中化学；环境

《义务教育化学课程标准（2011年版）》要求：“教学方式的选用应与学生具体的学习任务、学习活动和学习方式相适应，以保证学生学习的有效性。”课堂上的合作学习就是强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作。教师与学生不仅是师生关系，而且也是合作关系。这样就有利于营造民主、和谐的课堂气氛，以激发学生积极的情绪促进学习。同学之间的学习互助与协作，不仅可以帮助学困生改进学业，也会使助人学习的学优生进一步得到锻炼。苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”教师在新课程环境下，必须积极营造适合学生进行合作学习的环境，使我们的课堂教学焕发出生命活力。在日常教学过程中，教师常常怀着一颗热情的心，有时过于强调必须完成自己的教学任务而忽视教学过程中对创设合作学习环境的关注。……