刘洋

摘 要：随着我国社会和经济的迅猛发展，人们对于生活环境已经从单纯的物质需求发展到更加深层的精神需求。协调人与自然关系的景观设计也更加注重精神层面的追求，注重文化内涵的表达。景观设计是综合性最为突出的课，引导学生体验传统文化内涵与空间架构的关联，以及推动学生对传统文化的理解和延展，进而提升教学品质等方面进行了较有成效的探求。

关键词：传统文化；景观设计；教学构建

一、传统文化在景观设计课程教学实践的意义及存在的问题

1、傳统文化景观设计课程教学实践的意义

纵观古今中外任何一个成熟设计理念的产生，都是当地历史文化和经济发展积累而成的逻辑性产物，具有特定的民族精神和历史意义。对于景观设计来说，一个优质的景观设计，应当是一个地区历史和精神文化的外显形态。

“传统文化”景观设计概念是一个全面而前沿的概念，其中交叉了设计学、生态学、建筑学、人文学、城市规划等多学科的知识。将此设计概念引入课程教学，扩展了课题设计的内涵，使研究内容更为丰富，涉及的领域更加宽广，不仅能给学生更广的发挥空间，从而激发学生的学习积极性，更要求教师和学生在研究的同时自主地学习、交流和理解其他相关学科的内容，从而扩大专业教学的广度。

以往的景观设计教学在艺术学的前提下注重视觉效果和艺术美感的表达，使学生的研究偏于自我化和理想化。……