侯瑞丽 牛文亮 韦丽琴 贾玉巧 黄倩 张曦小雪

摘要 目的：了解内蒙古某高校教师职业紧张现状，并分析影响职业紧张的因素。方法：对内蒙古某高校在编教师进行调查。采用职业紧张量表修订版（OSI-R）对调查对象进行匿名问卷调查。结果：OSI-R的Cronbach'sα系数非常好（Cronbach'sα>0.7），信度较高，且效度系数也较高。在职业紧张量表中，男性教师较女性教师职业任务重；随年龄增加，紧张程度越来越低；高级职称组教师职业任务得分高于中级与初级职称组（P<0.05）；高校教师在职业任务、紧张反应方面均高于常模，而应对能力低于常模。结论：内蒙古某高校教师职业紧张现状不容乐观。性别、年龄、职称、是否担任行政职务是影响职业紧张的主要因素。

关键词 高校教师；职业紧张；影响因素

职业紧张，又称工作压力、职业应激、工作紧张，指个人适应能力与客观要求间在某种职业条件下失衡所带来的压力，包括心理和生理两方面及由于不能满足需求引起的相应的功能性紊乱[1]。紧张有消极和积极两方面作用，适度的紧张有利于提高工作效率，激发人们的工作热情；过度的紧张则有损于机体健康[2]。在一定条件下，职业紧张可引起工伤事故，生产能力下降及缺勤。职业紧张可引起一些生理反应，包括血凝时间缩短、儿茶酚胺浓度升高、心率加快、血压升高、血胆固醇升高等；另外，职业紧张还可引起像药物依赖、过量吸烟、情绪消极和怠工、旷工、不愿参加集体活动、酗酒、频繁就医、社会活动等行为改变[3]。目前，我国教育、教学改革的进程较快，力度较大，对教师的综合素质要求较高，教师的职业压力也日益显著[4]。作为教师职业群体中一员的高校教师，前沿的科学研究需开展，而又要承担教育教学工作，从生理和心理两方面职业紧张已给一般人群的正常生活带来了很大困扰，高校教师面临着更大的职业压力[5]。因……