周丽玲

摘 要：我国历来都非常重视教育，也提倡尊重教师。在现代教育中，班主任不仅承担着一般老师传授知识的职责，更要对学生进行管理以引导他们走向正道。考虑到初中学生正处于性格塑造、品德培养以及三观构建的特殊时期，班主任作为班级的组织者和管理者，理应发挥出实际作用，将学生培养成身心健康、德才兼备的优秀人才，对此进行探究。

关键词：初中班主任；管理；教育

学生在家里受父母管教，在学校受老师管教，而班主任既是学生某一学科的老师，又是在校学生行为规范的监督者，因此肩负着重大的责任。对初中班主任而言，应该在管理班级和学生的过程中明确自己的角色定位，反复思考并采取合理的措施来实践管理职责，从而对学生产生积极的教育作用，使其在初中这一关键阶段获得知识的积累和心灵的熏陶。具体来说，初中班主任可从以下四个方面入手做好管理和教育工作。

一、以为人师表为前提，树立良好的个人形象

初中阶段的学生普遍心性不定，对外界事物具有较强的好奇心和模仿欲望，俗话说“见好学好，见坏学坏”，被模仿的对象基本 决定着学生的发展方向。而班主任作为与在校学生最亲密的个体，其一言一行都被时刻观察、评点，甚至在学生脑海中尝试模仿，所以班主任必须意识到自己的言行对学生的影响，通过对自身言语上的规范和行为上的约束来带动学生讲礼貌、守规矩，通过对一些现象和事物的看法态度来影响学生养成理性的思考和正确的世界观、价值观与人生观，从而实現“言传身教”的真正含义。……