张丽萍

摘要：新课改强调课堂上学生要学会学习，但是从当前高中物理课堂教学现状来看，很多学生对教师讲授有很大的依赖性，同时学习动机也不足，自主学习习惯不良，这样的物理学习自然无法保证学生的学习效率。而翻转课堂则是一种先学后教的全新教学模式，其彻底打破了原有的教学空间、教学时间限制，作为学习者则可依据自身需求，对学习进度、学习风格等进行调节，从而取得更高的学习效率。本研究以电磁学教学作为案例，构建出了翻转课堂教学模式，通过实践对其应用到翻转课堂的教学效果进行了深入的探究，这对于新课改的实施来说意义和作用重大。

关键词：翻转课堂；高中物理；课堂教学；学生；教师

近年来，我国教育界也开始探索和尝试翻转课堂教学，期望找到与新课程改革相契合的、适合我国教育的翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式因其顺应了信息化教育的发展，满足学生个性化学习的需求而在全球范围内掀起了教育改革的浪潮。面对当前新课改的全新形势，高中物理教学模式也需要做出适宜的改变，全新的教学模式更加强调学生的主动学习，这就需要教师在教学课堂上将学生的被动学习转变为主动学习，彻底改变一直以来学生机械学习、死记硬背知识、被动接受知识的现象，从而使得学生可以主动参与到物理课堂学习中，通过自己的探索及发现，将自身的主体地位充分的发挥出来。……