段昕

摘 要：通过对本校高一、高二级学生的“非智力因素问卷调查”，发现我校学生的成就动机、学习毅力、学习责任心、、学习热情、注意力稳定性和好胜心、支配性方面水平明显较低，只在情绪稳定性、认识兴趣、交往动机三方面水平偏高，从而有针对性地激发、培训和利用。

关键词：美术类学生；非智力因素；成就动机

我校是一所美术类特色高中，学生全部学习美术专业。高中入学时有一部分学生有美术基础，有一部分学生没有美术基础（即美术零基础），他们是因为文化分数不够上到重点中学，而又不想去读职业高中，因此选择了我们的学校作为保底志愿。但在实际教学工作中，我们发现文化成绩好的一些美术零基础的学生，往往经过三年的美术培训后，美术专业成绩也可以达到本科线标准。而一些原本专业能力不错的学生，在高一、高二年级时的文化成绩却难以进步，但到了高三知道自己上了自己理想学校的专业分数线时，相当一部分学生的文化成绩也会达到录取要求。这显然不是受智力因素的影响，而是与非智力因素有关。阴国恩、李洪玉等老师在对天津市11所中小学学生的非智力因素的调查研究中发现，学生的成就动机、学习热情、责任心、毅力等11种非智力因素的发展水平，与其学习成绩存在着非常显著的正相关。那么，我们美术类学生的非智力因素是一种什么状况？该怎样对他们进行培养？我们对此进行了研究。

一、美术类学生非智力因素及调查