李中标

摘 要：如何利用教材指导学生学习是教师一直思考的问题。对传统优秀文言诗歌篇目《孔雀东南飞》《琵琶行》的分析挖掘教师仁者见仁、智者见智，但教学观察分析老师都停留在传授知识、分析背景原因上，与现实结合不够，教学与学生的现实生活脱节，教学未能与审美、教学未能与育人以及学生的发展联系起来。为了学生的发展，试着由探究兰芝和琵琶女的悲剧谁之过把教材与现实联系起来以进行审美育人教育。

关键词：教材；教育；审美

如何有效利用教材指导学生学习，这是老师一直思考的问题。对于传统优秀文言诗歌教材《孔雀东南飞》《琵琶行》的分析挖掘，更是仁者见仁，智者见智，但从自己22年的教学观察来看，老师把教学的重点一直放在对疏通文义和概括人物性格以及探究造成人物悲惨命运的客观原因上，没有发现有教师把教学重点放在如何由兰芝和琵琶女的命运来引领学生培养自己的性格或引导学生怎样对待生活或习得为人处世的方法上。简单地说，老师在教学这两篇课文时，传授知识多，结合现实创兴育人少！

如《孔雀东南飞》作为我国古代诗歌史上最长的一首叙事诗。在讨论《孔雀東南飞》的思想价值时，教师大都遵从教学参考书的说法。说文章通过兰芝的爱情悲剧来歌颂兰芝追求幸福、不堪任人摆布的反抗精神，揭示旧中国没有经济地位和政治地位的弱女子的悲惨命运。

从主题思想出发，对兰芝爱情悲剧的探讨就是我们必不可少的教学重点了。……