江颖

摘 要：为了凸显音乐学科的教学功能，《义务教育音乐课程标准（2011年版）》增加了“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，形成基本的音乐素养。”这表明学生对必要的“音乐基础知识和基本技能”的“学习并掌握”被明确纳入课程总目标。这一重要变化，反映出在总结十年课改经验的基础上对音乐课程目标和内容认识的深化。音乐课堂教学如何细化并确定指向明确有效的教学目标，从而实现有效教学，是新形势下音乐教学的正确走向和要求。

关键词：有效；细化；教学目标和行为明确的指向性

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》制定颁发后，基于课程标准的教学就成为当前教育改革的一个重要议题。如何将其中的内容标准转化为课堂教学目标，依据教学目标有效地开展课堂教学成为每一位教师都需要思考的问题。为了凸显音乐学科的教学功能，新课标将“涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格”作为课程总目标的重要内容。坚持将“情感、态度和价值观”置于三维课程目标的第一位，凸显音乐课程“以美育人”的独特价值。新课标中课程总目标的描述也有变化，增加了“培养学生对音乐的持久兴趣、涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格”这段话之外，还增加了“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，形成基本的音乐素养。”这表明学生对必要的“音乐基础知识和基本技能”的学习并掌握，被明确纳入课程总目标。……