程天锋 朱周龙

摘 要：相对于城市教师来说，农村中小学教师由于外在资源和内在因素等的影响，教学能力相对较低。要提高农村教师教学能力，就要优化农村教育环境。教师要在吸收传统教学思想和教学方法的同时，及时渗透现代教育思想，掌握现代教育技术，通过广泛阅读增加知识储备，多听优质课，向具有教学经验的优秀老师学习，把课堂教学和反思结合起来，掌握灵活多样的教学方法，使自己的教学能力得以提高，从而提高课堂教学效率和教学质量，进而达到农村教师队伍整体教学能力提高的目的。

关键词：农村教师；教学能力；教育环境；教学思想

教师的教学能力是综合性的，根据教育部《农村中小学教师教学能力要点标准》规定，教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力等几个方面。其中教学实施能力又叫教学能力，专指教师如何把教材知识高效化、最优化地传授给学生，并在这一复杂的过程中形成一种技能、积淀一种情感、具备一种认识的能力。由于种种原因，农村教师的教学能力在相对较低水平上徘徊不前，有地域原因，有经济原因，也有社会环境和教学环境等原因，最主要的还是自身因素。那么，如何解决这些问题，提升农村教师的教学能力呢？

一、优化社会教育环境，提高教学能力

为了提高教师的教学能力，使教师在长达几十年的教育生涯中不断更新知识，不断学习，近年来，国家、省、市各级都组织了网络远程培训，在培训中老师可以与国内外的教育大家、教学大家直接对话，答疑解惑，学有所悟。……