李志强

摘 要：实验，一直是物理教学中不可或缺的环节，是验证物理学原理的途径。通过实验，学生可以获得物理的感性认识。信息技术的发达促进了多媒体课件的发展，越来越多的学科教学将多媒体作为工具，通过课件制作展示课程知识。与传统的器械式实验相比，多媒体存在部分优势，但是在实际演示、让学生直观感受实验的过程、学生亲自感受实验实物器材方面都比用实物上课略显逊色。在物理教学中，教师应该采用何种方式展示实验，还需根据课程内容、学生的需要来确定。

关键词：高中物理；多媒体教学；物理实验

在新课程改革模式下，高中物理课堂容量加大，加上部分实验由于条件、器械的限制无法真正在學生面前展示，多媒体教学就成为一种有效的方法和手段。多媒体教学与传统器械实验演示相互辅助，取长补短，更有益于高中物理课程的教学。

一、物理实验多媒体课件的收集

物理课程教学借助多媒体作为展示媒介，基本的要素就是多媒体课件的收集。所谓的课件，就是教师利用计算机进行辅助教学时的课程素材、内容等，多通过PPT播放的方式进行。多媒体课件的收集首先需要以计算机作为硬件基础，也是必备要素。其次是根据课程的知识，搜集课内教学内容同需要扩展的课外知识点，结合教师本身扎实的专业知识，熟悉高中物理教学大纲和教材的详细内容，掌握高中物理的重点、难点内容。

多媒体课件的收集主要包括图片、音效、视频的收集，素材的多少及整合决定了物理课件是否丰富易懂。……