高学梅

摘 要：随着新课程的不断推进，在高中教学中越来越重视学生综合素质的培养。因此高中音乐作为一门净化心灵、陶冶情操、提升素养的学科，越来越受到重视。音乐虽然作为一门艺术类学科，对于高中学生而言，更重要的是一门情感上的审美教育学科。因此对如何在高中音乐教学中开展情感教育进行了探讨。

关键词：高中音乐；情感教育；教学方法

著名音乐家冼星海先生曾说：“音乐是陶冶性情的焙炉。”对于高中音乐学科教学而言，音乐的作用更多的是一种表达情感的教育。对于高中生而言，在学业上他们面临着繁重的课业压力，甚至部分学生的心理健康程度不甚理想。因此，高中音乐课程开设的目的，并不是以学生学习乐理知识、提高歌唱技巧为主，更多的是让学生通过高中音乐课程可以净化心灵、陶冶情操、提升素养。同时在音乐课的熏陶下可以形成正确的情感态度，并帮助学生树立良好的人生观和价值观，让学生健康全面地发展。

一、运用多媒体教学，引发学生的情感共鸣

在高中音乐教学中，教师在让学生学习音乐时，可以运用多媒体进行教学，引发学生的情感共鸣。在教学中，运用多媒体不仅可以播放歌曲，更重要的是可以播放一些和歌曲内容相关的视频、图片以及背景知识，让学生在学习歌曲的过程中可以产生情感共鸣。

例如，在进行《孔雀东南飞（古筝协奏曲）》的教学时，教师在让学生欣赏协奏曲时，可以先运用多媒体，为学生讲述《孔雀东南飞》的故事背景，让学生对刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神有所感悟。……