常爽

摘 要：在课堂上遇到学生的不良行为，这似乎是每个老师都会遇到的问题，而且也是每个教师都无法避免的问题，所以这就要求教师为了保障教学的正常进行，必须采取恰当措施维持课堂学习氛围，帮助学生养成良好的行为习惯，以便更好地适应集体学习和生活。那什么是课堂不良行为？针对学生的课堂不良行为教师可以采取哪些措施？这是急需解决的问题。

关键词：不良行为；管理策略；高中历史

在我们日常上课的过程当中，实际上，仅有一小部分学生会经常表现出不恰当的行为，而且会因此影响学习情绪、扰乱学习活动；虽然大部分学生只是偶尔为之，但从长远来看，比起简单粗暴的批评、否定，教师更应当努力纠正学生的此类行为、教导其正确行事。那么什么是不良行为？不良行为的范畴非常广，与其罗列不如对其进行分类，可以分为：非不良行为、轻微不良行为、在一定范围内有较严重不良影响的行为、不良行为的升级和蔓延。

非不良行为指的是偶尔走神、在活动过渡期间的简短交谈或发愣、写作业时的暂时停顿……这些都是学习活动当中出现的正常现象，这些行为也是短暂的，并不影响长时间的学习和教学，谁都有可能发生，不能算不良行为。对于此类行为，教师不必采取过多措施，以免浪费时间，影响教学的连贯性，破坏课堂氛围；轻微不良行为是指那些偶发的、虽违反教学流程但并不严重影响教学和学习活动继续进行的行为，如：传纸条、擅自离座。