陆有美

摘 要：在历史教学中，如何让学生自己主动地提出问题呢？一方面，通过创设宽松和谐的质疑氛围让学生敢于质疑；另一方面，通过加强训练，让问题从学生的口中说出。

关键词：质疑；引疑；自学；导入

在日常教学中，很多教师经常在如何提高提问技巧上下工夫，教师的提问技巧固然重要，但如何让学生变被动地接受提问为主动地质疑则更重要，那么怎样围绕教学目标使学生“无疑而有疑，有疑而思解”呢？

一、创设宽松和谐的质疑氛围，让学生敢于质疑

在历史教学中，努力营造轻松、民主、开放的课堂气氛是学生敢于提出问题的关键。

1.让学生有“问”的勇气

历史教师在日常的教学活动中，对说话时的语气、眼神都要十分注意，尽量不用刻薄、尖酸的语气，或将目光只停留在成绩好的学生身上。多用商量的语气，说话时目光尽量照顾到全班学生，尤其是历史基础不太好的学生，他们往往会因为教师的眼神而产生学习历史的兴趣。面对学生提出的任何一个问題，无论是有深度的还是肤浅的，教师都应当认真倾听、积极引导，使学生从教师的认可和尊重中受到支持和鞭策，这样学生就有了再“问”的勇气。

2.要给学生“问”的机会

要让学生能够提出问题，教师首先应转变观念，充分尊重学生在教学中的主体地位，摒弃教师独占课堂或师问生答的形式主义教学模式，创造一切机会引导学生质疑问难。要认识到“灌输式”教学的弊端：不给学生思索求问的时间，学生获得的是被动接受的死知识，结果只能是老师讲得快，学生忘得更快。……