郭敏

摘 要：随着信息技术的高速发展与网络的普及，以信息技术为载体的教学技术也开始在高中历史课堂中被广泛应用，并在教学中发挥着巨大的作用。“互联网+教育”也已经成为现代历史教育的发展主流。那么，教师应该如何利用信息技术在高中历史课堂中展开教学呢？对此展开研究。

关键词：信息技术；高中历史；教学策略

实际上，高中历史教材是十分生动、有趣的，讲述的是在历史中产生重大影响的历史人物与历史事实。然而，很多教师不懂得利用这一优势，将原本有趣的历史课堂变成枯燥、单一的历史知识讲授课，导致很多高中生在历史课堂上昏昏欲睡，完全提不起学习的兴致。信息技术具有声像结合、图文并茂的优势，能够重新让历史课堂变得丰富多彩。下面，笔者从利用信息技术突破时空限制、利用信息技术重新整合教学资源、利用信息技术调动学生的学习兴趣三个方面，讨论在信息技术下的高中历史教学策略。

一、利用信息技术突破时空限制

历史教材中收录的是自从有了人类以来的史实，与现代的高中生的生活相距甚远，高中生由于生活环境、社会背景、时代习俗等因素的制约，对于这些不同历史阶段的政治、经济、文化等感触不深，这就影响了高中生的学习质量与学习效率，导致他们只能选择将这些感触不深的历史知识点死记硬背下来。而信息技术能够突破时空限制，尽可能再现或还原历史发生场景，让高中生了解全面的史实资料，由此实现高效教学。……