梁紫山

学校地处农村，办学条件差，教师的教育思想落后，工作消极，缺乏活力，教学质量低，因此如何优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体水平，提高教学质量，提升办学水平，这是学校管理的核心问题，也是改变农村薄弱学校教学局面的唯一途径。笔者认为，要改变这种现状，首先要调动教师的工作积极性。

一、现状分析

1.工作积极性不高的表现

教师缺乏朝气，缺乏积极进取精神和竞争意识；被动学习，知识结构老化，现代教育技术知识不足；责任心不強，不认真备课、上课，混日子；工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，缺乏大局意识；敷衍塞责，忙于应付，带着不平衡的心理状态面对工作；甚至工作涣散，经常无故旷工或请假、早退、迟到等。

2.工作积极性不高的原因

（1）职业倦怠。教师长期在同一个学校，没有新鲜感，积累了一定的专业经验，缺乏挑战性，“职称”到顶，满足于已有的成就。教师每天早出晚归，为了教育教学成绩而抛家舍业，生活质量下降，教师社会地位低下，这些都导致教师产生职业倦怠和惰性，工作积极性每况愈下。

（2）教师身心疲惫。学校教师办公条件简陋，教育资源匮乏，教学成绩竞争激烈，人际关系紧张。外部教育环境差，学生难管理，师生关系不融洽，学校安全压力大，教师高负荷工作，身心疲惫。

（3）激励性不足。学校管理制度不健全，考核评价体系不完善，奖惩制度和分配制度不规范，缺乏激励性，尤其对中老年教师的激励办法少，很难调动教师的工作积极性。……