杨琴 朱金峰

摘要：随着计算机科学的飞速发展，地理信息技术也广泛应用于解决人口、资源与环境等各方面的问题中。本文从地理信息科学已深入高师地理教育各门课程、地理信息科学在高师地理教育教学中的辅助作用及地理信息技术为毕业生提供更广的就业渠道三个方面分析了地理信息科学在高师地理教育中的地位，以期帮助高等地理教育的相关教师和学生充分认识到地理信息科学的重要性，为推动地理信息技术的普及贡献一份力量。

关键词：地理信息科学；高师地理教育；地位

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0240-02

一、地理信息科学概况

地理信息科学是研究地理信息的采集、显示、存储、管理、应用，研究地理信息流的产生、传输和转化规律的一门科学[1]。地理信息科学研究的主要内容有：基础理论、地理信息的获取与处理、地理信息的数字化集成、地理信息的共享与应用、中国地理科学信息资源、地理信息科学技术的产业化政策等方面[1]。地理信息科学的核心技术包括：对地观测技术、GIS技术、数据库技术、地球数学模型与数据挖掘[1]等方面。

上世纪50年代，人造卫星和计算机的飞速进步，为研究复杂的地球系统提供了覆盖全球的准同步的信息资源，跨越时空局限的分析模拟与预测预报的信息处理手段；在生命科学、地球科学、信息科学与空间科学之间，逐步构成了一个跨学科的新兴领域或新的生长点。70年代以后，整个人类社会面临人口、资源与环境等各方面的问题，逐渐开始重视全球变化以及可持续发展等方面的研究，这两个方面的推动，最终促成了地理信息科学的产生。地理信息科学的发展不仅依托遥感、全球定位系统、地面观测试验台站、网络数据通讯、地理信息技术的集成，同时也仰仗于空间科学、信息科学、模糊数学、景观生态学等的支撑。

二、地理信息科学已深入高师地理教育的多门课程

1.在高师地理教育中，倡导地理信息科学顺理成章。时代进步，社会发展，我们应该用信息时代的工具来研究地球系统科学，必须把先进的科学转化为生产力，服务于区域可持续发展。20世纪60年代以来，地理信息技术快速发展，其应用已深入到人类生产、生活的各个方面，为解决日益突出的人口、资源与环境问题，有必要在高师地理教育中推广、普及地理信息技术，应用地理信息技术提高高师地理教育的教学质量，提高学生的地理素质和思维能力，培养学生实践应用地理信息技术的能力。

2.地理信息科学已深入高等地理教育的多门课程。土壤地理学已加入现代土壤调查技术与土壤信息系统。气象气候学课程也涉及气象卫星、气象云图、气候业务系统等内容。在经济地理学课程中，经济地理信息系统是其重要的研究方法。在区域分析与规划课程的案例分析中，从区域发展的现状调查与资料收集一直到规划方案设计，地理信息技术都发挥了重大的作用。在环境监测课程中，遥感监测技术以及突发性环境污染事故应急监测等都将渗透地理信息科学的内容。在环境评价课程中，国家环境保护对地理信息技术的需求表现在：支持自然生态环境监测、预报和评估；进行重大工程的环境生态监测和环境事故追踪调查；进行全球环境研究及维护国家权益的环境监测工作；等等。地图学更是有遥感制图、数字地图制图、地理信息系统与地图等章节。在高师地理教育课程中还有很多渗透地理信息科学的内容，地理信息科学拓宽了高师地理教育的教学内容，可以进行地理信息技术课程群建设，以增强各课程理论指导实践的真实性。

三、地理信息科学有利于提高高师地理教育的教学质量

1.在高师地理教育中应用地理信息技术有助于培养学生的空间思维能力。地图是地理学的第二门语言，与传统地图相比，电子地图有叠加、漫游、缩放等功能。地理信息系统展示的地图是三维的，能让学生更直观、具体的认识世界空间关系。如Google Earth软件就被广泛的应用于高师地理教育的辅助教学中，地理教师在充分挖掘教材的同时，与Google Earth相结合进行教学，将知识点直观地呈现出来，不仅能使学生轻松地掌握课程内容，开阔视野，最重要的是培养了学生的空间思维能力。

2.在高师地理教育中应用地理信息技术有助于提高学生的实际操作能力。学生最终要走上工作岗位，利用所学的知识为人类服务，因此在教学的过程中，不仅要让学生掌握书本知识，更重要的是培养学生解决实际问题的能力。因为在高师地理教育课程中，已开设地理信息系统和遥感课程，所以将地理信息技术融入高师地理教育的教学过程，实时地给学生布置一些地理信息技术应用方面的研究性课题，不仅能将理论知识融会贯通，还提高了学生的计算机水平及解决实际问题的能力。笔者在土壤地理学的教学过程中，给学生充分展示了中国科学院南京土壤研究所开发的中国土壤信息系统，并取得了很好的教学效果。同时，学生对地理信息系统也产生了极大的兴趣，一些学生在教师的带领下完成了当地土壤信息系统的数据库建设及系统开发，这使得学生的计算机水平得到了很大的提高，也真正做到了课堂理论指导实践服务社会。

四、地理信息技术拓宽了高师地理教育毕业生的就业渠道

1.地理信息技术将蓬勃发展。地理信息科学是当前最有发展前景的学科之一，地理信息系统专业也是教育部近年新增的地理类专业。国外的同类专业发展迅猛，人才供需量都很大，我国地理信息科学人才的供需量也将增加。（1）近年来已经出现全社会“数字化”的浪潮，数字城市、数字省区、数字地球、电子商务、电子图书馆等工程系统势不可挡。（2）在国家政策引导下，政府在信息基础设施建设上大力投资，促进工业企业的结构性调整，加强知识经济与全球化经济的信息服务。（3）全国现有几百家企业，从事3S技术的相关工作，70多所院校开设了有關专业，并设置硕士、博士点，培养了大批青年人才，必将促进地球信息科学对人口、资源、环境等重大问题，做出系统分析、评估与预测，因此宏观的“地理信息科学”一定会兴旺发达起来[1]。

2.地理信息科学是应对目前高师地理教育毕业生严峻就业形势的有力武器。地理信息系统是技术性和实践性都很强的学科，创新思维、实际操作能力及应用能力是地理信息系统人才的重要素质特征[2]。当代大数据产业蓬勃发展，且地理教师日趋饱和，以地理科学（师范）专业的改造为契机，提出地理信息技术的专业方向，并进行地理信息技术课程群的建设，通过产学研合作，提升课程内涵，以地理大数据的采集、处理、应用与区域资源整合开发为突破口，培养地理大数据应用及产业化发展需要的真正人才，是应对目前地理教育大学毕业生严峻就业形势的最好武器。

五、总结

20世纪60年代以来，地理信息技术获得了非常大的发展，其应用已深入到人类生产、生活的各个方面，为解决日益突出的人口、资源、环境问题，有必要在高等地理教育中推广、普及地理信息技术。首先，无论是教师还是学生都必须认识到地理信息技术的重要性；其次，要将地理信息技术贯穿到高等地理教育的教与学的整个过程中，做到学有所用，为人类生产、生活服务。

参考文献：

[1]陈述彭.地球信息科学[M].北京：高等教育出版社，2007：12-20.

[2]黄杏元，马劲松.高校GIS专业人才培养若干问题的探讨[J].国土资源遥感，2002，（3）：5-8.