毛祚钦

摘 要：对探究式教学的内容、高中数学实施探究式教学的意义、高中数学课堂教学中存在的问题进行深入分析，并提出高中数学探究式教学的实施策略，如落实主体地位、创设问题情境、构建灵活多样的课堂教学模式，在此基础上，希望能为高中数学教师提供一些有益建议，以使高中数学课堂呈现积极的发展趋势。

关键词：高中数学；探究式教学；师生关系

伴随新课程改革的深入发展，国家对教师教学方法提出新要求。在传统的应试教育模式中，教师一味地向学生传授相应的知识，学生则被动地接受，然而在学生未对知识进行全面了解的情况下，教师则向学生灌输大量的知识，在此种情况下，教学便呈现消极的发展趋势。因此，教师应不断更新教育理念，改革教学方法，探寻新的教学模式，从而使学生成为一名优秀的人。

一、探究式教学的内容

对于探究式教学而言，指教师运用探究的方法开展教学活动，探究可以拆分为探讨与研究两层含义：对于探究而言，指学生不断探求事物本质的过程；对于研究而言，指学生在对问题进行分析的情况下，想出问题的解决办法。因此，对于探究式教学的整体教学过程，指教师在对学生进行引导的情况下，使学生具有自主学习与合作学习的意识，同时教师在对教材进行深入分析的情况下，将教学内容与生活中的实际物体进行联结，从而使学生具有不断表达的欲望[1]。

二、高中数学实施探究式教学的意义