赵长华

【摘要】武术科目在高职教育中是一门专业知识和实践动作相结合的课程。现代教学纲要要求武术教育要与时俱进，要现代化，普及化，让更多的学生去了解武术。但是传统的教学方法已经不满足于这些要求。而现在被广大教育人士所提倡的，任务驱动教学法相对于武术教学却有着天然的优势。笔者将在本文中探讨任务驱动教学对于的高职体育武术教学的种种影响。以探求出合理科学的教学方式。

【关键词】任务驱动 武术 教学

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0275-01

任务驱动教学法的涵义可能大多数人不知道。其具体含义就是在实施教学时，同学们在老师的指导下，根据一个中心任务，在这个中心任务的驱动下，激发出自我学习的积极性和能动性，去积极完成任务。在实现任务目标的同时，既学习了该项目的专业知识和技能，又使得老师完成了教学任务。这一教学方法对于高职体育武术课有很大的意义。

一、任务驱动教学法在武术教学中的作用

1.可以使学生更加积极的去参与武术学习

在任务驱动教学法的武术教学中，老师不应该是只是简单的生搬硬套的去教给学生武术动作，而是要进行启发式教学，学生应该在老师的指导下去进行自我探究学习，这样可以更加深刻的去学习武术。并且可以将其应用在生活实践中，可以锻炼自己的身体。在这个教学过程中，学生不仅提高了武术水平，也增强了自己的探究学习能力。同时也锻炼了自己的体魄，可谓一举多得。这对于学生的武术终身学习观念也有一定的增强。所以老师一定要把好任务的设计，老师教学任務的设计会影响到武术教学的成果，这也关系到教学的成功与否。所以，任务的设计要适宜，要明确可行，任务的实施步骤要科学合理。

2.可以让学生树立团体意识

在任务驱动教学法中，学生学习的展开是以小组为基础的。小组内每个小组成员的学习结果都可能影响整个小组的学习。这就要求小组必须团结在一起。树立合作共赢的团队意识。同学们要在一起相互促进、相互监督、相互学习。大家共同学习、共同进步，一起感受中华武术的魅力。

3.可以培养学生的参与意识

任务驱动教学法是一种团队学习、共同监督的教学新形式，这也大大促进了学生的参与意识。这也有利于带动有些不喜欢武术的同学去参与到课程教学中来，能够让同学们感受到学习武术的乐趣。也锻炼了大家的身体。增强了学生之间的团结，大家的凝聚力也得到了提升。

4.贯彻了因材施教的教学思想

在任务驱动教学法中，老师不应该死板的按照一些老习惯去进行教学，要把主动权交到学生手上，老师的角色就是任务的设计者、任务的督促者，也是学生的监督员。老师要引导同学去探究学习。不同的学生可能有不同的问题，当他们各自的问题解决时，他们各自的武术水平也得到了提高，这也从中体现了因材施教的教育思想，任务设计要符合学生的接受程度。因为学生的身体素质、学习基础存在一定的差异，大家学习和掌握的武术基础也不尽相同，所以，老师进行任务教学时，从学生实际出发，可以使每个同学在武术学习中都能学有所获。

二、任务驱动教学法在高职体育武术课堂教学中的运用

1.精心设计教学任务

任务驱动教学法的开端是从任务的设立开始的。要设计出符合武术课程内容和适合教学的任务，两者要做好平衡。这对教学效果有着极大的影响。所以，老师不能盲目的布置任务，一定要精心合理的设置任务。把武术学习的内容演变成可以完成的任务，可以设立一个大的总任务，下设一系列的子任务。形成环环相扣的任务链，促进教学的开展。在武术项目的教学中，老师可以把“举办一次班级内各小组武术比赛”设立为“总任务”，把“武术各种动作的教学设立下属任务。围绕中心任务，有条不紊的开展教学活动，老师要根据自己的教学计划，向学生传达：“通过武术的学习，举办班内各小组间的武术表演比赛”的主任务。在教学开始之前，传授给同学们必要的武术常识和基本动作。所以老师一开始就教授“武术比赛的组织”科目。随后，就可以开始第一项任务。“以每个小组成立参赛队伍，根据小组的实际水平，每个学生写一份武术比赛赛程规划。等到本项任务结束。老师可以有序的推进后续任务进行，直到成功举办一场武术比赛。老师要在学生执行每个任务的时候进行合适的指导，以求达到最好的学习效果。

2.老师要敬业爱岗，关注学生

在武术课教学中，教学的环境、学生的身体状况、学生的学习兴趣都会影响到学生的学习状态。所以老师要学会塑造良好的教学环境，培养学生的学习热情，多多倾听学生的意见。让学生开开心心、积极主动的去学习武术，从而达到良好的教学效果。老师要交给学生武术的精神，营造良好的学习氛围。比如在雨雪天气中，可以带领学生出去扫雪，劳动。炎热的夏天中，也继续上课。可以适当锻炼下同学们的意志。让他们了解武术的内涵。这些细节都可以加强同学们学习武术的信念和决心，以此来增加学生学习武术的积极性。

3.老师与学生相互合作完成任务

在武术教学中，可以把学生分成不同的学习小组，小组成员要相互帮助，相互促进，相互合作。大家一起团结一致，共同完成武术课程的学习。在基本武术动作教学阶段，老师要详细的给学生讲解动作细节，帮助同学完成武术动作的学习。同学们共同学习、合作学习。往后进行到比赛阶段，老师要成为比赛的组织者、指导者。老师要对学生出现的问题要积极解答，老师还要积极指引学生对武术动作进行讨论研究，老师要起到主导作用。学生要积极去学习武术动作，理解武术的内涵，去了解武术比赛的规则，老师要充分调动学生的学习积极性。学生的武术动作、团结合作、武术表演能力得到了提升。在完成既有的武术比赛任务的过程中，老师和学生要加强合作，老师要让学生在武术比赛的过程中体会学习武术的乐趣。有些学生可能动作不到位，比赛成绩不好，但是这却锻炼他们的心理承受能力，增强了他们面对挫折的能力。也让武术发挥其作用，增强了学生的体质。

任务驱动教学法对于高职体育武术课堂具有重要的意义，我们要合理利用这一教学方式去进行教学，这有利促进高职体育武术课的发展，也有利于学生去接受学习武术这一传统文化。

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